【摘 要】
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"互联网+教育"进程中教师教育生活风险是教师旨在满足学生生命发展以及自身工作与发展等方面需要,利用网络教育工具、平台/系统或资源开展线上、线下教育教学活动及其他教育教学支持服务时所带来或引发的伤害、损失、危险的可能性,主要表现为智能风险、健康风险、知识风险、伦理风险、技术风险以及安全风险等六个方面。"互联网+教育"进程中教师教育生活风险的产生与形成,是主体根源、现实社会背景、技术成因等因素综合作用的结果。若要有效应对教师教育生活风险,需要强化教师教育生活风险意识,提高教育生活风险防控能力,加强教育
【机 构】
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武汉大学教育科学研究院,武汉430072
【基金项目】
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国家社科基金(教育学)一般项目“教师网络生活方式的理论构建与实践研究”(BBA150018)的阶段性成果。
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"互联网+教育"进程中教师教育生活风险是教师旨在满足学生生命发展以及自身工作与发展等方面需要,利用网络教育工具、平台/系统或资源开展线上、线下教育教学活动及其他教育教学支持服务时所带来或引发的伤害、损失、危险的可能性,主要表现为智能风险、健康风险、知识风险、伦理风险、技术风险以及安全风险等六个方面。"互联网+教育"进程中教师教育生活风险的产生与形成,是主体根源、现实社会背景、技术成因等因素综合作用的结果。若要有效应对教师教育生活风险,需要强化教师教育生活风险意识,提高教育生活风险防控能力,加强教育生活风险治理,完善教育政策法规体系,注重技术创新与完善,构建社会生活风险共治机制,加强教育生活风险研究,指导教育生活风险管控。
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