论文部分内容阅读
辅导员心理契约具有凝聚作用与激励作用，有助于增进辅导员的归属感、积极性和创造力，提高管理绩效。心理契约违背将对辅导员的态度和行为产生许多负面影响。学校管理者要摆脱过去那种只研究如何调动辅导员工作积极性的管理方法，而应站在整个辅导员职业发展的角度来考虑如何开发辅导员的潜力、发挥辅导员的作用，把辅导员自己的职业目标与学校的组织目标统一起来，把辅导员自身的发展和学校的发展统一起来。