其实每个孩子都可以很精彩

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  摘要:因为孩子个性不同、环境不同,教育不同造就了每个不同的个体,针对不同孩子的不同教育,怎样有方法的发掘,才能发掘学生的个性特点。
  关键词:个性;发掘;特色;闪光点
  我是一名从教了12年的幼儿教师,在幼教这条道路上走得很辛苦但是很坚持,不知是一种什么样的力量催促着我向前的步伐,我想我没有停止下来是因为我热爱这份工作,是孩子们的天真和纯净的心灵让我久久在这个美丽的花园停驻下来。在多年的教育生涯中我学到了很多,每个孩子都有他的闪光点,就要看我们是从哪个侧面去看,不同角度去看,我想每个小孩都可以很精彩,看你是怎样发掘,引导将其优势激发出来。
  一、 分析好养型幼儿和顽劣型幼儿性格
  撇开每个孩子的外表的生理特征还有孩子的不同智力,在我们直观或者一般的评判标准来看,最受欢迎的孩子应该不是很顽皮但也不是很内向、中规中矩、坚持度中等,活动量也是中等的,这种孩子在老师,家长看来是易于受教的孩子,这一类型的小孩是好养型幼儿。那种性格极端、过于活跃和自由散漫的孩子我们称之为顽劣型幼儿。比起来大家肯定觉得前者是好孩子或者说是听话的省心的孩子,在教学中,我们应该根据两种幼儿的个性特点制定相应对策,以期达到更好的教学效果。
  二、 分析不同性格孩子应该用的方法
  自从做了母亲我就从不同侧面更能感受和了解孩子。我儿子不是属于乖孩子类型,也不属于顽劣的孩子,算在它们之间吧,是个多元体。他对很多东西都有很大热情,有很强的好奇心,在“趋避性”上是属于“趋”的气质为主,偶尔也会偏向于避。他的个性积极为多,看到什么都觉得好玩,对每一样事情都充满了兴趣。当他会说话时候他就老是问这是什么,那是什么,当我在做事时,他常常就在一旁自己玩自己的。当然,我会准备一些东西给他玩,不过他很容易厌倦,喜欢变换不同的玩具,玩厌了又换一款,随着慢慢长大他变得有点难以对付了。情绪经常易于激动,动辄大吵大闹;而外表上倾向于负面,趋避性上偏向“避”的一面,不过,他坚持度变得很强,不轻易妥协。我想这是孩子性格的成长转变。在养育或管教上,很容易流于意气之争或威权式的教养方式,造成对孩子性格的撕伤,所以幼教这份行业也帮了我。我用婉转态度引导,有好必奖有错得惩,看到他的长处加以放大。
  三、 真实案例说明从不同侧面发现孩子的精彩
  什么都是有方法的,每个孩子都是未雕琢的美玉。回想之前教过的一个孩子,是个比较特别有个性的孩子。他是插班到幼儿园的一名孩子。还记得他叫沈天天,小名牛牛,他的母亲告诉我们他有多调皮,家里基本没有一件东西不被他破坏过。牛牛是家里的宝贝,要什么买什么,从来没安静坐过十分钟,还喜欢打人。刚接触这个孩子,他根本不听你说的话,你说他当没听见,瞟你一眼,上课都不愿意坐着,过了好几天才愿意坐下,但是做得歪七扭八,后来没几天就开始上课发怪声,影响其他孩子学习。我一有机会就找他谈心,但是没有用。我见过顽皮的,但是如此顽劣不堪的我根本没见过。有一天上课时,他不停地捉弄旁边的小朋友。在多次告诫后都不听话。当他又一次这样做时,我就生气地过去想批评他,他竟然踢我一脚然后在地上打起滚来,我很生气,但是职业道德告诉我要冷静。我静下来把他抱起来,坐回位置上,轻轻摸他的头,直到他安静下来。回家后我不停地想怎样让这个孩子更快更好地融入集体的生活。苦思不得其道,第二天我先找了他母亲,在聊天中我从中得到一个有用的信息他喜欢孙悟空,我想孙悟空是降妖除魔的化身,从他身上怎样找出突破口,我眼前一亮,特意找来他谈话。我问他喜欢孙悟空吗?他马上很激动地说喜欢。我又问你喜欢变成像孙悟空那样棒的人吗?他开心地说愿意。我就随着他的话说了很多关于孙悟空的故事,当然我在故事中故意引导孩子如何做一个像孙悟空那样棒的人。原来找到开门的钥匙打开是那样容易,就这样在一次次交流中,牛牛真的变了很多。我还发现他很喜欢唱歌,音乐的节奏感很强,声音很好听,课间我也特意将他的这个优点放大,当着小朋友的面表扬,让他上台歌唱。慢慢地他改变了,渐渐地融入集体中了。一学期后我还发觉孩子对棋类很有兴趣,虽然是简单的跳跳棋和象棋,为此我在班里开展一个类似棋类的兴趣小组,让牛牛当小组长,培养他的责任心。在叙述的过程中我好像回到了五年前,面对类似或者同样难缠的孩子许多父母都以体罚的方式来对付“顽劣”的子女,这是不明智的。
  四、 总结多年教学得出的感悟
  虽然孩子的问题有千百种,但不同气质错综复杂中组合搭配有各种不同类型孩子,他们都是独一无二的个体,不同性格,不同表现,我们需要不同对待。每个孩子都不一样,你沒办法在两个孩子身上用同一个方法,也没有一个万能的理论或教育方法——教育孩子就是这么困难的工作,其实仔细思考,用孩子与众不同的特色,造就一个特殊的人才不是不可能的。我一直相信:每个孩子只要你愿意去发现,他们其实都是很精彩的,每天都会听到好多同行说很累,难教,是呀,是真的难。但是,如果我们能找到他(她)的亮点或者一个突破口,就会像是一棵嫩芽,遇到一个契机,就会破土而出。
  所以没有坏孩子,好孩子之分,只有难教和不难教之分,俗话说有教无类,学前教育恰恰是孩子性格形成,学习习惯、生活习惯等形成的重要阶段,我想我还是会坚持不同孩子用不同法子,从不同侧面认识身边孩子,发现孩子,理解孩子,寻找方法,因材施教。就像花园里的花朵因为习性不同而成为一道道亮丽的风景,我们会发现每个孩子其实都很精彩,我也会在不埋没孩子个性前提下努力让孩子变得更精彩。
  参考文献:
  [1]段伟萍.每一个孩子都可以很精彩[J].当代教育实践与教学研究,2015(7):225.
  [2]苏世芬,彭明妍.其实每一个孩子都是优秀的[J].潍坊教育学院学报,2006,17(2):55-56.
  作者简介:
  夏冬妮,浙江省台州市,台州市黄岩区东城街道幼儿园。
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