陆丹,男,1960年出生,汉族,江苏扬州人。中国共产党党员,教授,社会学博士,海南大学三亚学院党委书记、执行院长、法人代表。 1983年毕业于扬州大学文学院汉语言文学专业,毕业后留校工作。历任扬州大学法学院、艺术学院、经济管理学院、旅游管理学院、广陵学院等系主任、学生处长、党办院办主任、党委副书记、常务副院长等职。1996年被扬州大学聘为副教授,2004年被上海悉尼工商学院聘为教授,2006年被
心理健康是教师素质的核心要素。职业学校的教师由于面临专业教学需求与自身素养之间的差距，预期与现实之间的问题，工作责任与工作安全方面的问题，以及生活的窘况等，出现了各种心
本文以海南大学三亚学院为个案，探讨如何创建适合独立学院特点的大学英语教学模式和管理模式，调动教师和学生两方面的积极性，更快、更好地达到《大学英语课程教学要求》中所确定
在多元化的电力市场中，发电商面临的关键问题是如何在合约交易、日前交易、辅助服务交易的竞争市场中分配有限的发电容量，从而获得最大效益。作者提出了不确定市场环境下发电商
探究式学习，从广义来说，它是一种学习方式，是学生在教师的引导、启发下，积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的学习实践活动。从狭义来说，是学生在教师的指导下开展的科学探究活动或课题研究。《义务教育化学课程标准》明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口”，“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”“探究活动包括实验、调查、讨论等多种
文章以牛顿定律教学过程为案例，展示了“过程与方法”课程目标。“过程与方法”教学目标就是要让学生“尽情地享受物理过程，真切地感悟物理方法”。通过问卷调查．反映出学生乐于
摘要:专业双语教学是学生专业精神全面成长过程的有效组成部分,是他们寻求和实现“生存意义”的过程,法学专业双语教学尤其如此。以此为价值取向,则法学双语教学应定位于法学专业教育。法律英语教学属于语言教学,是由大学英语向法学专业双语教学过渡的必经桥梁。法学双语教学必须依靠体系化的课程设置,原则上,可以尝试在所有法学专业课程中进行,具体由各法学院系的现实条件决定。 关键词:双语教学;法学;价值取向;课程