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摘要：初中阶段的学生刚開始迈入青春期，这时心理不断趋于成熟，正是构建正确的人生观、价值观和世界观的关键阶段，所以这时就需要教师能采取正确的教学方式来引导学生。毕竟刚初中阶段的学生具有较强的叛逆心理，面对道德与法治，这种本身就已经带有说教意味的课堂会有逆反情绪，所以就需要教师能够积极地采用不同的教学方式，帮助学生缓解对这门课带有的偏见，以正确的心态面对这堂课程，并且注重课堂上的学习效率，构建高效课堂。
关键词：初中道德与法治;高效课堂;课后复习;师生互动;重点难点
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-001
任何一门知识的学习都离不开定期的回顾，这样可以帮助学生及时巩固自己学习过的知识，并且以一种全新的视角进行回顾时，更容易看出自己的薄弱点，进行加强训练。其次教师要增加师生之间的互动频率，这样可以有效地了解学生的所思所想，真正从学生感兴趣的事物入手，调动起课堂上的学习氛围。最后，教师可以把重难点部分进行仔细的讲解，细致的拆分，这样会帮助学生更快，更好的理解，将这部分内容在课堂上就理解透彻，可以节省很多的时间。
一、重视课后知识复习
通过课后阶段的复习，学生可以回顾自己在课堂上所吸收的内容，并且如果有不懂的地方，也可以及时的查阅资料，进行复习巩固。最重要的是，学生在复习过程中，会以一种更加全面的视角，回顾自己所学习过的内容，这时他们会对比自己所掌握到的知识，与课堂上教师讲解的内容存在的差异，快速了解自己的学习定位，从而开展接下来的学习任务。这样会帮助学生了解自己的学习情况，并且通过及时的复习，也可以巩固自己的知识框架，形成完整的理论体系。
例如，在教授“网络交友新时空”时，随着信息技术的不断发展，网络早已渗透到人们的学习生活中，所以在网络上结交朋友这种现象早已司空见惯。但是因为距离和空间你存在的巨大差异，以及网络世界的虚假性，所以在网络上交友存在很大的风险，初中阶段的学生可能会对这类安全问题不以为意，觉得无可厚非。而这种观点是极其错误的，所以教师一定要向学生强调网络交友的重要性。但教师同样需要注意自己的讲述方式，可以借助现实生活中，被骗的例子，引起学生的重视。
二、增加师生互动频率
课堂从来都不是教师一个人的独角戏，并且对于初中阶段的道德与法治这种课堂，更需要师生之间有进行有效的互动，学生才能真正思考体会，并且运用到以后的日常生活中去。更重要的是，通过师生间的有效互动，教师能真正了解学生的所思所想，了解他们所喜欢的事物，了解他们这个阶段的心理状况，这些都有助于教师开展接下来的教学进度，调整教学方式。对于这一阶段的学生而言，一旦教师与学生融为一体，他们会产生很大的认同感，更加信服教师的教导，所以教师在课堂上一定要注重与学生之间的互动频率。
例如，在教授“师生交往”时，这堂课程本身就是为了加强师生之间的关系。通过教师与学生之间的沟通，他们可以进行相互了解，学生可以向教师提问自己感兴趣的东西，教师也可以根据自己的人生经历，学习体会，与学生加强沟通，拉近距离，以换位思考的角度进行描述，往往更能引起学生的认同感。而一旦学生从内心喜欢上教师，他也会爱屋及乌地爱上这门课程，从而认同教师的人生观、价值观，这样就可以不断渗透学生的思想，进行核心素养的教育。
三、重点难点仔细讲解
本身对于道德与法治这种课程，所涉及到的重点难点不多，大部分的内容都需要学生能够真情实意地去体会，能够严格约束自己的行为规范，在日常生活过程中真正做到严于律己。所以在教学过程中，教师也可以使学生相互督促，相互监督，针对每一堂课的内容，都可以鼓励学生发表些自己的看法，或是自身的体会等等，这些不同的经历和观点，都有助于学生形成更加全面丰富的思考角度，让他们在以后日常生活过程中，遇到问题时也能够全面思考，冷静处理。
例如，在教授“情绪的管理”时，青春期的学生正是情绪比较冲动的时候，这时他们很容易感情用事，往往因为很小的事情就会大大出手。并且初中阶段的男生更是喜欢拉帮结派，称兄道弟，所以这堂课程对他们而言，更加具有实用性。这时教师可以通过列举一些小小的场景，来询问学生在遇到这种情况时会如何处理，同时教师还能够寻找一些案例，警戒学生冲动可能会引起多么严重的后果，所以一定要向学生强调，要做任何事情之前都要三思而后行。
总之，对于初中阶段的道德与法治这门课堂而言，一定要注重教师所起到的引导作用，这门课程本身就有一定的说教意味，很容易引起学生的厌烦。并且初中阶段的学生也比较叛逆，所以这时教师就要注重自己的教学方式，能积极地与学生进行沟通，从学生感兴趣的事物作为切入点，会取得很好的效果。在课堂上也要把握住教学重点，进行细致的讲解，课后要求学生进行复习，及时巩固，这样一定可以提升学习效率，构建高效课堂。
参考文献
[1]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育，2017，3（11）
[2]杨虎.构建高效初中政治课堂之我见[J].新西部（理论版），2013（05）
关键词：初中道德与法治;高效课堂;课后复习;师生互动;重点难点
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-001
任何一门知识的学习都离不开定期的回顾，这样可以帮助学生及时巩固自己学习过的知识，并且以一种全新的视角进行回顾时，更容易看出自己的薄弱点，进行加强训练。其次教师要增加师生之间的互动频率，这样可以有效地了解学生的所思所想，真正从学生感兴趣的事物入手，调动起课堂上的学习氛围。最后，教师可以把重难点部分进行仔细的讲解，细致的拆分，这样会帮助学生更快，更好的理解，将这部分内容在课堂上就理解透彻，可以节省很多的时间。
一、重视课后知识复习
通过课后阶段的复习，学生可以回顾自己在课堂上所吸收的内容，并且如果有不懂的地方，也可以及时的查阅资料，进行复习巩固。最重要的是，学生在复习过程中，会以一种更加全面的视角，回顾自己所学习过的内容，这时他们会对比自己所掌握到的知识，与课堂上教师讲解的内容存在的差异，快速了解自己的学习定位，从而开展接下来的学习任务。这样会帮助学生了解自己的学习情况，并且通过及时的复习，也可以巩固自己的知识框架，形成完整的理论体系。
例如，在教授“网络交友新时空”时，随着信息技术的不断发展，网络早已渗透到人们的学习生活中，所以在网络上结交朋友这种现象早已司空见惯。但是因为距离和空间你存在的巨大差异，以及网络世界的虚假性，所以在网络上交友存在很大的风险，初中阶段的学生可能会对这类安全问题不以为意，觉得无可厚非。而这种观点是极其错误的，所以教师一定要向学生强调网络交友的重要性。但教师同样需要注意自己的讲述方式，可以借助现实生活中，被骗的例子，引起学生的重视。
二、增加师生互动频率
课堂从来都不是教师一个人的独角戏，并且对于初中阶段的道德与法治这种课堂，更需要师生之间有进行有效的互动，学生才能真正思考体会，并且运用到以后的日常生活中去。更重要的是，通过师生间的有效互动，教师能真正了解学生的所思所想，了解他们所喜欢的事物，了解他们这个阶段的心理状况，这些都有助于教师开展接下来的教学进度，调整教学方式。对于这一阶段的学生而言，一旦教师与学生融为一体，他们会产生很大的认同感，更加信服教师的教导，所以教师在课堂上一定要注重与学生之间的互动频率。
例如，在教授“师生交往”时，这堂课程本身就是为了加强师生之间的关系。通过教师与学生之间的沟通，他们可以进行相互了解，学生可以向教师提问自己感兴趣的东西，教师也可以根据自己的人生经历，学习体会，与学生加强沟通，拉近距离，以换位思考的角度进行描述，往往更能引起学生的认同感。而一旦学生从内心喜欢上教师，他也会爱屋及乌地爱上这门课程，从而认同教师的人生观、价值观，这样就可以不断渗透学生的思想，进行核心素养的教育。
三、重点难点仔细讲解
本身对于道德与法治这种课程，所涉及到的重点难点不多，大部分的内容都需要学生能够真情实意地去体会，能够严格约束自己的行为规范，在日常生活过程中真正做到严于律己。所以在教学过程中，教师也可以使学生相互督促，相互监督，针对每一堂课的内容，都可以鼓励学生发表些自己的看法，或是自身的体会等等，这些不同的经历和观点，都有助于学生形成更加全面丰富的思考角度，让他们在以后日常生活过程中，遇到问题时也能够全面思考，冷静处理。
例如，在教授“情绪的管理”时，青春期的学生正是情绪比较冲动的时候，这时他们很容易感情用事，往往因为很小的事情就会大大出手。并且初中阶段的男生更是喜欢拉帮结派，称兄道弟，所以这堂课程对他们而言，更加具有实用性。这时教师可以通过列举一些小小的场景，来询问学生在遇到这种情况时会如何处理，同时教师还能够寻找一些案例，警戒学生冲动可能会引起多么严重的后果，所以一定要向学生强调，要做任何事情之前都要三思而后行。
总之，对于初中阶段的道德与法治这门课堂而言，一定要注重教师所起到的引导作用，这门课程本身就有一定的说教意味，很容易引起学生的厌烦。并且初中阶段的学生也比较叛逆，所以这时教师就要注重自己的教学方式，能积极地与学生进行沟通，从学生感兴趣的事物作为切入点，会取得很好的效果。在课堂上也要把握住教学重点，进行细致的讲解，课后要求学生进行复习，及时巩固，这样一定可以提升学习效率，构建高效课堂。
参考文献
[1]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育，2017，3（11）
[2]杨虎.构建高效初中政治课堂之我见[J].新西部（理论版），2013（05）