【摘 要】
：
借助结构方程模型分析发现,思想政治理论课和日常思想政治教育对新疆高职院校大学生中国特色社会主义理论认同具有显著的积极影响,而思想政治理论课和日常思想政治教育协同对理论认同的正向影响不显著。因此,找出充分发挥思政课、日常思想政治教育的作用尤其是二者协同联动作用的对策,是增强新疆高职院校大学生中国特色社会主义理论认同的实现路径。
【机 构】
：
乌鲁木齐职业大学马克思主义学院,新疆大学马克思主义学院
【基金项目】
：
2018年度教育部人文社会科学研究规划基金新疆项目“新疆高职院校大学生中国特色社会主义理论认同教育研究”(项目编号:18XJJAZH001),“新疆维吾尔自治区高校思想政治理论课沈蕾名师工作室”专项资助。
论文部分内容阅读
借助结构方程模型分析发现,思想政治理论课和日常思想政治教育对新疆高职院校大学生中国特色社会主义理论认同具有显著的积极影响,而思想政治理论课和日常思想政治教育协同对理论认同的正向影响不显著。因此,找出充分发挥思政课、日常思想政治教育的作用尤其是二者协同联动作用的对策,是增强新疆高职院校大学生中国特色社会主义理论认同的实现路径。
其他文献
随着创新知识经济时代的发展，传统英语教学模式已不能满足学生发展需求，因此，打破传统并建立新样态英语教育 教学模式成为现今教师的重要任务。笔者将从“基础与发展”、“想象
职业教育“课堂革命”是新时代职业教育“提质培优”项目建设中最难最重要的部分,也是当前亟需解决的问题,通过聚焦课堂教学实践,实施教师、教材、教法的改革与创新,真正实现培养学生创新精神和实践能力的职业教育教学目标。职业教育的“课堂革命”,要确立“以德育德”是实施的基础、“学生全面发展”是实施的目标、“校企融合”是实施的条件、“以活动为中心”是教学实施的策略、“素质能力”评价是实施成效的保障、信息技术是实现载体的建设措施及路径,建立“德技并修”的素质能力教育体系,职业教育“课堂革命”才能真正取得成效。
艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献,是“胡杨精神”的科学内涵。新时代的“胡杨精神”具有爱国、奋斗和奉献的时代特征,是我们新时代传承和弘扬“胡杨精神”的重要抓手。“胡杨精神”融入新疆高职院校思想政治理论课,是贯彻落实新疆工作总目标的必然要求,是贯彻落实习近平总书记关于立德树人根本任务的现实需要,是坚定文化自信的内在动力。我们要从课程教学体系、教学平台、师资队伍建设、学生自主学习能力等方面入手,实现“胡杨精神”有机融入新疆高职院校思想政治理论课,积累具有新疆特色的高职院校思想政治理论课
在高职院校中，实训基地是高职院校教学的重要场所，实训基地的规划建设又极为重要。本文通过对S高职院校实训基地的基本情况、使用统计和管理现状进行分析和研究，提出普通高职院
在高校教育中，立德树人是高校开展工作的根本。辅导员作为大学生思想行动的引导者，其行为对促进学生的发展起到不可忽视的作用。作为高校辅导员，其立德树人形象的塑造要遵循政治
新时代,我国高职教育正面临新一轮的机遇和挑战,育人环境和育人条件的新变化,要求高职院校全面加强党的建设,落实立德树人根本任务。高职师生如何携手融入“党建+”育人新模式,成为高职院校亟待解决的问题。文章以高职院校师生党支部为研究对象,阐述了师生党建工作现状及主要问题,并从“党建+”角度提出了相应的解决对策,旨在探索全面提升我国高职院校育人质量的有效途径。
借思维导图推进教学，根据具体的内容和需要进行针对性的多维设计，这将是系统思考下的发挥创造力的过程。课 前，以导图唤醒思维；课中，以导图激活思维；课后，以导图发散思维。
桌面云技术快速发展以及在职业教育领域广泛应用,以致有效的推动职业院校信息化教学应用场景的创新与实践.依据选定应用场景模式、网络架构设计、云服务器架构设计以及云终端
“协同学”意为“协调合作之学”。在协同学理论指导下,高职院校思政课与电影课的子系统内部及子系统之间,要遵循目的性原则、价值观引导原则、实践性原则、适度性原则,通过课程管理平台、课程线上资源平台、课程课堂教学各要素、课程线下实践教学资源等途径发挥协同作用,达到两者共生关系的最大效益,既能够充实思政课课堂的素质教育内容,增强思政课的吸引力、亲和力和感染力,有助于构建高效的生态课堂,又能够增强电影课的思想性、政治性,提升学生的思想理论素质,塑造学生健康向上的心态和积极人格,有助于学生的全面发展。
党的十八大以来，习总书记多次强调，教师是筑梦人，承担着为党育人、为国育才的光荣历史使命，承担着塑造灵魂、塑造生命和塑造新人的时代重任。随着职教改革的不断推进，湖南大众传媒