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摘要：教师在教学中，要根据教学内容、教学目标及学生的的现状采用科学、合理的导入法，不仅能够引起学生的兴趣，使学生投入到学习中去，还能提高课堂教学效率，使课堂效果达到最佳的效果。本文主针对导入教学在初中英语课堂中应用的重要性，论述几点关于导入教学的方法。
关键词：导入教学 初中 英语课堂
良好的开端在英语教学中是非常重要的，在初中英语课堂中，适当的引入导入法是比较重要的，合理的课堂导入法在英语教学中起着搭桥铺路的作用。刚开始上课时，学生的兴奋点容易停留在课间活动中，要想使学生的注意力集中在英语教学中，如果英语课堂导入方法适当，就会将学生从课间回味中唤醒，学生的注意力就会集中在课堂上来，并对课堂引入内容产生浓厚的兴趣。可以调动学生积极性、主动性，使学生主动投入课堂教育中。
一、导入教学在初中英语课堂中应用的重要性
学习最好的动力就是兴趣，兴趣在成功中是非常重要的。教师在英语课堂导入过程中，必须要全面考虑生理和心理需要，使学生能够在短时间内调整好心态，尽快的将兴奋点集中到英语教学中，使他们的思维、行为方式活跃起来，积极主动的去接受、研究、探索新知。引语教师针对初中学生喜欢接受新知识这一点，要适当的导入新颖的信息，激起学生的兴趣，学生在好奇心的驱动下，会主动的探索新知。教师可以引入当下最热门的话题引起学生的好奇心，也可以选用当下比较前卫的素材并借助多媒体影像放给学生看，吸引学生的注意力，使课堂气氛变活跃，在此基础上逐步深入教学内容，使学生的英语兴趣更浓。课堂导入法的主要目的就是调动学生的积极性和主动性，进而将学生的注意力逐步转到英语教学中来。导入必须要有实效性，不能盲目的导入。为了实现这一目的，英语教师需要采用因地制宜的方法，对不同的内容和学生实行针对性导入设计。
二、初中英语课堂中导入教学的方法
1.多媒体导入法
多媒体是集录像、投影、课件为一体的新型教育工具，可以将丰富多彩的画面展现在学生的面前，加深学生对英语学习的兴趣。网络技术的普及多媒体广泛的应用在教学中，这种及现代技术和先进的科学理念为一体的技术为英语及教学带来的很大的方便。教师在上课前，在网上找出适当的图片和资料，通过剪辑、整理，合理的设计出教学软件，在开始上课时候，首先给学生播放教学软件内容，使学生整体掌握课堂内容。在优美音乐的情境下，配以与课文有关的画面，使人文和自然有机的结合起来，这种将画面与音乐结合起来的方式，会使学生有身临其境的感觉，在轻松的氛围下，激起学生对英语课的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。多媒体导入法可以使学生在特殊情境下，认真的思考问题、提出问题，为英语新课打下良好的基础。
2，知识背景导入法
在英语课文中常会涉及到历史题材的文章，可以让学生在上课以前，利用不同的途径找出文章中涉及到的内容，如知识背景及相应的材料，在学生了解的情况下，激起学生的兴趣。教师在讲课的时候，可以利用多媒体以图文并茂的形式展现课堂的主体内容，在涉及到关键的地方，适当的提出问题，引导学生利用已经了解的内容回答问题，将学生带入英语情境中，使学生能够更好的将课前查阅的资料和老师在课堂讲的内容真正的融合在一起。这样不仅锻炼学生自主学习能力，也有利于拓展学生的知识面。
3，悬念导入法
初中学生的好奇心比较强，遇到问题就想找到解决问题的答案。针对学生这一心理特征教师在英语课堂中要巧妙的设置悬念，让学生处于一种困惑的状态，激起学生的好奇心，使学生主动的参与到教学中来。这种方法有利于培养学生独立思考的能力，在能力形成的条件下，形成属于自己良好的习惯。如针对某一篇文章的内容提出这样的问题；In anearthquake，what will you feel，see，hear and do?问题一提出来就引起学生的兴趣，学生立刻在课堂上讨论起来，并各抒己见。教师说完答案后，可继续下一个问题：But today in this reading text，we will learn some－thing about Timmy，a survivor of Taiwan earthquake，do you want toknow how he survived?这种悬念引入法是以递进的方式进行的，在前一个感兴趣的话题基础上自然而然的过渡到新课内容上，会使学生长久的保持兴奋点，迫不及待的去读课文并集中尽力去听教师讲的新内容，尽快的找到自己感兴趣话题的答案。
4，游戏导入法
初中学生刚度过小学时代，在心理上还处于小学阶段，对游戏感兴趣程度不减小学。在游戏中好胜的心理一直影响着学生，学生为了达到自己的目的，他们就会积极的动脑思考问题，久而久之就会形成一种好胜的能力，自信心也会随之增强。一些学生对于学习并不感兴趣，但是他们对游戏感兴趣。对于这类学生学生教师的正常劝说是没有太大作用的，如果教师的方式、方法不当会使学生产生逆反心里。教师在这种情况下应该进行针对性的教育，在课余的时间，将喜欢玩游戏的学生带到游戏厅，让他们玩当下最流行的游戏。当过关的时候，屏幕上就会出现英语说明，教师可以适当解释一下，帮助学生顺利的通关。教师在这个时候要循循善诱让学生意识到学习英语的重要性。在课堂上，教师应该对这类学生采用游戏导入法，使其真正的投入到课堂教学中。教师要适当的鼓励这类学生，让学生意识到学习和游戏是可以结合在一起的，并用玩游戏的精神进行英语学习。取得一定成绩时，同学就会用欣羡的目光注视着他们，在这时教师可以适当夸奖他们。面对赞誉，这类学生将会改变原来畏惧英语的心理，并逐步对英语感兴趣，会更有兴致的对英语进行研究学习，会把在游戏中那种好胜心理带到学习中来，使学生更有上进心，并能长久保持这种上进心，长期如此会形成一种能力，使学习英语的兴趣增强。教师平时对这类学生要特别注意，要尊重他们，适当的鼓励、夸奖他们，增强他们对英语的兴趣。
结束语：
将导入教学融入到一节课的开始是教学过程中最基本的一步，也是最重要的一步。如果英语课堂上的导人法适当，那么整节课的学习气氛都会比较活跃，而且还会为新的课堂内容做铺垫，能够将学生的注意力吸引到英语教学中来，学生也会对英语产生浓厚的兴趣，并积极主动的去学习英语，主动的参与到教师的教学过程中来，使课堂气氛变得轻松自如，使英语课堂教学能够有序的进行。使课堂效率提高的同时，也使课堂教学成果得到了肯定。
关键词：导入教学 初中 英语课堂
良好的开端在英语教学中是非常重要的，在初中英语课堂中，适当的引入导入法是比较重要的，合理的课堂导入法在英语教学中起着搭桥铺路的作用。刚开始上课时，学生的兴奋点容易停留在课间活动中，要想使学生的注意力集中在英语教学中，如果英语课堂导入方法适当，就会将学生从课间回味中唤醒，学生的注意力就会集中在课堂上来，并对课堂引入内容产生浓厚的兴趣。可以调动学生积极性、主动性，使学生主动投入课堂教育中。
一、导入教学在初中英语课堂中应用的重要性
学习最好的动力就是兴趣，兴趣在成功中是非常重要的。教师在英语课堂导入过程中，必须要全面考虑生理和心理需要，使学生能够在短时间内调整好心态，尽快的将兴奋点集中到英语教学中，使他们的思维、行为方式活跃起来，积极主动的去接受、研究、探索新知。引语教师针对初中学生喜欢接受新知识这一点，要适当的导入新颖的信息，激起学生的兴趣，学生在好奇心的驱动下，会主动的探索新知。教师可以引入当下最热门的话题引起学生的好奇心，也可以选用当下比较前卫的素材并借助多媒体影像放给学生看，吸引学生的注意力，使课堂气氛变活跃，在此基础上逐步深入教学内容，使学生的英语兴趣更浓。课堂导入法的主要目的就是调动学生的积极性和主动性，进而将学生的注意力逐步转到英语教学中来。导入必须要有实效性，不能盲目的导入。为了实现这一目的，英语教师需要采用因地制宜的方法，对不同的内容和学生实行针对性导入设计。
二、初中英语课堂中导入教学的方法
1.多媒体导入法
多媒体是集录像、投影、课件为一体的新型教育工具，可以将丰富多彩的画面展现在学生的面前，加深学生对英语学习的兴趣。网络技术的普及多媒体广泛的应用在教学中，这种及现代技术和先进的科学理念为一体的技术为英语及教学带来的很大的方便。教师在上课前，在网上找出适当的图片和资料，通过剪辑、整理，合理的设计出教学软件，在开始上课时候，首先给学生播放教学软件内容，使学生整体掌握课堂内容。在优美音乐的情境下，配以与课文有关的画面，使人文和自然有机的结合起来，这种将画面与音乐结合起来的方式，会使学生有身临其境的感觉，在轻松的氛围下，激起学生对英语课的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。多媒体导入法可以使学生在特殊情境下，认真的思考问题、提出问题，为英语新课打下良好的基础。
2，知识背景导入法
在英语课文中常会涉及到历史题材的文章，可以让学生在上课以前，利用不同的途径找出文章中涉及到的内容，如知识背景及相应的材料，在学生了解的情况下，激起学生的兴趣。教师在讲课的时候，可以利用多媒体以图文并茂的形式展现课堂的主体内容，在涉及到关键的地方，适当的提出问题，引导学生利用已经了解的内容回答问题，将学生带入英语情境中，使学生能够更好的将课前查阅的资料和老师在课堂讲的内容真正的融合在一起。这样不仅锻炼学生自主学习能力，也有利于拓展学生的知识面。
3，悬念导入法
初中学生的好奇心比较强，遇到问题就想找到解决问题的答案。针对学生这一心理特征教师在英语课堂中要巧妙的设置悬念，让学生处于一种困惑的状态，激起学生的好奇心，使学生主动的参与到教学中来。这种方法有利于培养学生独立思考的能力，在能力形成的条件下，形成属于自己良好的习惯。如针对某一篇文章的内容提出这样的问题；In anearthquake，what will you feel，see，hear and do?问题一提出来就引起学生的兴趣，学生立刻在课堂上讨论起来，并各抒己见。教师说完答案后，可继续下一个问题：But today in this reading text，we will learn some－thing about Timmy，a survivor of Taiwan earthquake，do you want toknow how he survived?这种悬念引入法是以递进的方式进行的，在前一个感兴趣的话题基础上自然而然的过渡到新课内容上，会使学生长久的保持兴奋点，迫不及待的去读课文并集中尽力去听教师讲的新内容，尽快的找到自己感兴趣话题的答案。
4，游戏导入法
初中学生刚度过小学时代，在心理上还处于小学阶段，对游戏感兴趣程度不减小学。在游戏中好胜的心理一直影响着学生，学生为了达到自己的目的，他们就会积极的动脑思考问题，久而久之就会形成一种好胜的能力，自信心也会随之增强。一些学生对于学习并不感兴趣，但是他们对游戏感兴趣。对于这类学生学生教师的正常劝说是没有太大作用的，如果教师的方式、方法不当会使学生产生逆反心里。教师在这种情况下应该进行针对性的教育，在课余的时间，将喜欢玩游戏的学生带到游戏厅，让他们玩当下最流行的游戏。当过关的时候，屏幕上就会出现英语说明，教师可以适当解释一下，帮助学生顺利的通关。教师在这个时候要循循善诱让学生意识到学习英语的重要性。在课堂上，教师应该对这类学生采用游戏导入法，使其真正的投入到课堂教学中。教师要适当的鼓励这类学生，让学生意识到学习和游戏是可以结合在一起的，并用玩游戏的精神进行英语学习。取得一定成绩时，同学就会用欣羡的目光注视着他们，在这时教师可以适当夸奖他们。面对赞誉，这类学生将会改变原来畏惧英语的心理，并逐步对英语感兴趣，会更有兴致的对英语进行研究学习，会把在游戏中那种好胜心理带到学习中来，使学生更有上进心，并能长久保持这种上进心，长期如此会形成一种能力，使学习英语的兴趣增强。教师平时对这类学生要特别注意，要尊重他们，适当的鼓励、夸奖他们，增强他们对英语的兴趣。
结束语：
将导入教学融入到一节课的开始是教学过程中最基本的一步，也是最重要的一步。如果英语课堂上的导人法适当，那么整节课的学习气氛都会比较活跃，而且还会为新的课堂内容做铺垫，能够将学生的注意力吸引到英语教学中来，学生也会对英语产生浓厚的兴趣，并积极主动的去学习英语，主动的参与到教师的教学过程中来，使课堂气氛变得轻松自如，使英语课堂教学能够有序的进行。使课堂效率提高的同时，也使课堂教学成果得到了肯定。