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越来越多的教育心理学家认为，作为一种自我调控的学习策略，学业求助是一种适应性的学习策略。西方心理学家对此做了大量研究，他们从动机、自尊、年龄、性别、学习成绩、学习科目等因素进行了分析，取得了丰富的研究成果；而国内对此的研究还比较薄弱，正处于起步阶段。
国外关于学业求助行为的研究
【摘 要】
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越来越多的教育心理学家认为，作为一种自我调控的学习策略，学业求助是一种适应性的学习策略。西方心理学家对此做了大量研究，他们从动机、自尊、年龄、性别、学习成绩、学习科目
【机 构】
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辽宁师范大学教育科学学院
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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2002年1期
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