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缺乏美感的教学,便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。孩子生来具有的审美需求没有得到满足,从何产生愉悦的情绪,产生主动地投入教学过程的＂力＂呢!没有主动投入教学过程的＂力＂,教学的主体性又如何体现呢？那么,语文课堂教学中有那些实施美育的途径呢？以下就此问题进一步阐释。