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＂双导师制＂校长培训模式以校长的培训需求为出发点,突出校长培训课程的个性化,彰显校长的主体地位,通过自我反思、同伴互助、导师引领,达成校长个性化发展的培训目标。
“双导师制”校长培训模式的实践与思考
【摘 要】
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＂双导师制＂校长培训模式以校长的培训需求为出发点,突出校长培训课程的个性化,彰显校长的主体地位,通过自我反思、同伴互助、导师引领,达成校长个性化发展的培训目标。
【机 构】
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宁波教育学院教育行政学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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浙江省教师发展规划课题“十三五”第二轮课题(ZJSKTSB2017-140)
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