【摘 要】
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幼师专科生的职业价值观最终由主观意识产生，但在其形成过程中，影响职业价值观形成的各种客观因素也以类主体的存在方式在主体潜意识层面操控并决定着幼师专科生的职业价值观，并
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幼师专科生的职业价值观最终由主观意识产生，但在其形成过程中，影响职业价值观形成的各种客观因素也以类主体的存在方式在主体潜意识层面操控并决定着幼师专科生的职业价值观，并长期与之共存。单纯以人类为主体的发展观已经不适用于现代社会，主体间性理论提出，“人类主体性发展的最高形态，应当是人与自然、人与社会、个人与类之间的真正统一”。所以如何使参与幼师专科生职业价值观形成过程中的“类主体”间互利共融、和谐共存，将成为幼师专科生职业价值观教育发展的最有效推手和最终目标。
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