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摘要：在小学英语教学中，由于英语属于外国语言，学生学习起来较为吃力，加之很多学生没有英语基础，学习难度较大，导致学生英语学习兴趣的缺失，严重的影响到小学英语的教学质量，不利于小学英语教学工作的顺利开展和高质量的完成。鉴于此种情况，在小学英语教学中，教师应该结合小学英语这门学科的教学特点以及学生的学习特点，利用游戏教学方法开展英语教学工作，进一步激发学生英语学习的兴趣，调动学生英语学习的积极性，进而实现良好的英语教学效果，促进学生英语学习上更大的进步。
关键词：游戏教学法；小学英语课堂教学；应用
【中图分类号】G623.31
前言
游戏教学法应用于小学英语教学中非常的科学，其主要结合小学生的年龄特点实施的。由于小学生处于学习的初始阶段，并且知识的枯燥性造成小学生缺乏学习兴趣，在课堂上注意力不集中，无法与教师进行紧密的配合，影响到小学生对英语知识的夯实，不利于小学生英语水平的提高。而将游戏教学法应用于小学英语教学中，小学生对于游戏会非常的感兴趣，进而也会将全部的注意力集中在课堂上，学生的学习效率会得到较大的提高，实现了对学生的科学教学。
1游戏教学法概述及其优势
所谓的游戏教学法主要就是指，在小学英语教学中，教师将相应的英语知识融入到游戏中，教师通过在课堂上与学生玩游戏的方式掌握相应的知识，提高英语学习的能力。游戏教学法在小学英语教学中应用优势明显，具体表现在如下2个方面。①能够激发学生的学习兴趣。在小学阶段，培养学生对英语学习的兴趣是非常关键的[1]。如果学生缺乏英语学习兴趣，将会在小学阶段无法打好英语基础，对于学生的长远学习非常不利。②能够加深学生对知识的理解程度。游戏教学法实际上是一种快乐学习方法，学生在快乐中学习，能够更充分的理解知识，提高英语学习能力，进而对学生的长远学习非常有利。
2 游戏教学法在小学英语教学课堂实践中的应用研究
2.1 在重难点教学中的应用
在小学英语教学中，教师在进行重难点知识的教学中，可以应用游戏教学法。英语教学中难度最大的非语法教学为主，由于语法较为枯燥，并且小学生理解程度低，无法快速的掌握相关的语法知识，影响到小学生语法学习的质量[2]。因此，教师可以采用游戏教学法开展相应的语法教学活动。例如，教师可以组织小比赛，将学生分成若干个学习小组，在讲授完某个语法知识之后，教师可以给学生留5分钟记忆和消化的时间，在5分钟之后，教师要求小组学生说出语法知识的相关内容，并且教师要需要对学生进行提问，进而哪个小组学生说的最全面，回答教师提问的正确率最高，视哪个小组学生胜利，教师可以给予适当的鼓励。教师通过利用游戏教学中的比赛策略显著的调动了学生英语学习的积极性，对学生的长远学习非常有利。
2.2 在词汇教学中的应用
在小学英语教学中，其中一项较为重要的教学内容就是词汇教学，而这也是学生学好英语的基础，学生只有掌握大量的英语词汇，才能够将词汇组成句子，进而更快的学会说英语，与他人能够更好的用英语交流。而在词汇教学中，教师可以应用相应的游戏教学策略开展教学工作。例如，教师可以采用词汇接龙的游戏进行词汇教学。教师让学生围坐成一个圈，然后教师也参与其中，教师先说出一个单词，例如，教师可以先说出super，学生可以接room，然后下个学生接make、egg、gate、ear、rat、take、elephant、table、each、hot、tail、lab、book、keep、page、earth、habit、ten等等如此类推，学生在玩词汇接龙游戏的过程中就将教师需要学生掌握的词汇全部掌握了，全面的提高了学生英语词汇的学习能力和学习水平，有助于学生的长远学习和发展[3]。
2.3 在提升学生合作能力中的应用
在小学英语教学中，教师除了需要对学生进行英语知识的教学之外，还需要采取有效的教学策略不断的提高学生各个方面的能力，例如，合作能力。而教师可以采用游戏教学法对学生的合作能力进行有效的培养，有助于学生的全面发展。例如，教师可以将学生分成小组，要求小组学生通过合作的方式玩游戏[4]。例如，教师可以教每个小组一个学生唱英文歌，在学生学会后，要求这个学生教小组成员唱，这样一来，学生会通过互相帮助的方式学会英文歌曲。而在每个小组学生全部学会之后，教师可以要求小组学生进行合作表演，即：有唱歌的、有伴舞的等等，进而充分的调动了学生学习的积极性，实现了良好的教学效果。
2.4 在课前导课中的应用
在小学英语课前导课环节教师也可以应用相应的游戲策略。课前导课环节非常的重要。教师只有做好导课工作，才能够将学生的注意力快速的集中在课堂上，确保学生课堂学习的有效性。例如，教师可以在课堂导课环节组织学生玩游戏，而教师将本堂课需要学习的内容融入到游戏中，并且与上堂课的内容进行有效的衔接，有助于学生在课堂初始就能够充满学习的热情，保持饱满的精力并且充分的集中注意力，进而全面的提高学生的课堂学习效果，促进学生英语学习上更大的进步[5]。
结束语
本文主要针对于游戏教学法在小学英语教学中的应用进行了详细的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在小学英语教学中，游戏教学法的应用优势明显，符合小学生的年龄特点和学习特点，进而显著的激发了小学生英语学习的兴趣，调动了小学生英语学习的积极性，实现了良好的教学效果，该种教学方法可在小学英语教学工作中广泛性推广。
参考文献：
[1] 韦利娜.浅谈小学英语游戏教学的原则[J]. 科技创新导报. 2011，15（01）：152-153.
[2] 姜建芬.浅谈游戏教学在英语课堂有效教学中的运用[J]. 文理导航. 2015，02（05）：332-333.
[3] 马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J]. 教育科研论坛. 2014，11（01）：224-225.
[4] 马光永.论游戏教学的教育性[J]. 江西教育学院学报（自然科学）. 2014，15（03）：109-110.
[5] 曾雪凤.小学数学开展游戏教学对教学效果的影响[J]. 新课程（小学）. 2014，33（05）：153-154.
关键词：游戏教学法；小学英语课堂教学；应用
【中图分类号】G623.31
前言
游戏教学法应用于小学英语教学中非常的科学，其主要结合小学生的年龄特点实施的。由于小学生处于学习的初始阶段，并且知识的枯燥性造成小学生缺乏学习兴趣，在课堂上注意力不集中，无法与教师进行紧密的配合，影响到小学生对英语知识的夯实，不利于小学生英语水平的提高。而将游戏教学法应用于小学英语教学中，小学生对于游戏会非常的感兴趣，进而也会将全部的注意力集中在课堂上，学生的学习效率会得到较大的提高，实现了对学生的科学教学。
1游戏教学法概述及其优势
所谓的游戏教学法主要就是指，在小学英语教学中，教师将相应的英语知识融入到游戏中，教师通过在课堂上与学生玩游戏的方式掌握相应的知识，提高英语学习的能力。游戏教学法在小学英语教学中应用优势明显，具体表现在如下2个方面。①能够激发学生的学习兴趣。在小学阶段，培养学生对英语学习的兴趣是非常关键的[1]。如果学生缺乏英语学习兴趣，将会在小学阶段无法打好英语基础，对于学生的长远学习非常不利。②能够加深学生对知识的理解程度。游戏教学法实际上是一种快乐学习方法，学生在快乐中学习，能够更充分的理解知识，提高英语学习能力，进而对学生的长远学习非常有利。
2 游戏教学法在小学英语教学课堂实践中的应用研究
2.1 在重难点教学中的应用
在小学英语教学中，教师在进行重难点知识的教学中，可以应用游戏教学法。英语教学中难度最大的非语法教学为主，由于语法较为枯燥，并且小学生理解程度低，无法快速的掌握相关的语法知识，影响到小学生语法学习的质量[2]。因此，教师可以采用游戏教学法开展相应的语法教学活动。例如，教师可以组织小比赛，将学生分成若干个学习小组，在讲授完某个语法知识之后，教师可以给学生留5分钟记忆和消化的时间，在5分钟之后，教师要求小组学生说出语法知识的相关内容，并且教师要需要对学生进行提问，进而哪个小组学生说的最全面，回答教师提问的正确率最高，视哪个小组学生胜利，教师可以给予适当的鼓励。教师通过利用游戏教学中的比赛策略显著的调动了学生英语学习的积极性，对学生的长远学习非常有利。
2.2 在词汇教学中的应用
在小学英语教学中，其中一项较为重要的教学内容就是词汇教学，而这也是学生学好英语的基础，学生只有掌握大量的英语词汇，才能够将词汇组成句子，进而更快的学会说英语，与他人能够更好的用英语交流。而在词汇教学中，教师可以应用相应的游戏教学策略开展教学工作。例如，教师可以采用词汇接龙的游戏进行词汇教学。教师让学生围坐成一个圈，然后教师也参与其中，教师先说出一个单词，例如，教师可以先说出super，学生可以接room，然后下个学生接make、egg、gate、ear、rat、take、elephant、table、each、hot、tail、lab、book、keep、page、earth、habit、ten等等如此类推，学生在玩词汇接龙游戏的过程中就将教师需要学生掌握的词汇全部掌握了，全面的提高了学生英语词汇的学习能力和学习水平，有助于学生的长远学习和发展[3]。
2.3 在提升学生合作能力中的应用
在小学英语教学中，教师除了需要对学生进行英语知识的教学之外，还需要采取有效的教学策略不断的提高学生各个方面的能力，例如，合作能力。而教师可以采用游戏教学法对学生的合作能力进行有效的培养，有助于学生的全面发展。例如，教师可以将学生分成小组，要求小组学生通过合作的方式玩游戏[4]。例如，教师可以教每个小组一个学生唱英文歌，在学生学会后，要求这个学生教小组成员唱，这样一来，学生会通过互相帮助的方式学会英文歌曲。而在每个小组学生全部学会之后，教师可以要求小组学生进行合作表演，即：有唱歌的、有伴舞的等等，进而充分的调动了学生学习的积极性，实现了良好的教学效果。
2.4 在课前导课中的应用
在小学英语课前导课环节教师也可以应用相应的游戲策略。课前导课环节非常的重要。教师只有做好导课工作，才能够将学生的注意力快速的集中在课堂上，确保学生课堂学习的有效性。例如，教师可以在课堂导课环节组织学生玩游戏，而教师将本堂课需要学习的内容融入到游戏中，并且与上堂课的内容进行有效的衔接，有助于学生在课堂初始就能够充满学习的热情，保持饱满的精力并且充分的集中注意力，进而全面的提高学生的课堂学习效果，促进学生英语学习上更大的进步[5]。
结束语
本文主要针对于游戏教学法在小学英语教学中的应用进行了详细的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在小学英语教学中，游戏教学法的应用优势明显，符合小学生的年龄特点和学习特点，进而显著的激发了小学生英语学习的兴趣，调动了小学生英语学习的积极性，实现了良好的教学效果，该种教学方法可在小学英语教学工作中广泛性推广。
参考文献：
[1] 韦利娜.浅谈小学英语游戏教学的原则[J]. 科技创新导报. 2011，15（01）：152-153.
[2] 姜建芬.浅谈游戏教学在英语课堂有效教学中的运用[J]. 文理导航. 2015，02（05）：332-333.
[3] 马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J]. 教育科研论坛. 2014，11（01）：224-225.
[4] 马光永.论游戏教学的教育性[J]. 江西教育学院学报（自然科学）. 2014，15（03）：109-110.
[5] 曾雪凤.小学数学开展游戏教学对教学效果的影响[J]. 新课程（小学）. 2014，33（05）：153-154.