随着我国改革开放的进一步深入，我国已进入一个全面发展的新的历史时期，而新世纪的教育就是一个全面创新的教育，创新已成为时代的要求，那么什么是创新教育呢？创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。创新教育需要渗透到各科教学中，语文教学也毫不例外。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢？在长期的语文教学中，我总结了一些经验，觉得可以从以下几个方面去努力：
　　一、 改进教学方法，渗透创新教育
　　传统的语文教学没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接收容器。教师教一篇课文往往是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力没有一点关系。、因此也就谈不上创新教育了。这样的课堂往往是教师说的头头是道，而学生的创新能力得不到培养和锻炼，因此教学必须改进。
　　大家都知道，良好的师生关系，和谐、宽松的教学环境是培养学生创新意识的必要环境。只有在这样的环境中学生的创新能力才能得以发展。课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教，必须服务于学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。改变“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去。在创新教育的课堂教学中，不能只要教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂。同时，还可以用问题调动学生的积极性，鼓励学生大胆创新。古人云：“为学患无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索思考，从而激发学生进行创新。教师要善于启发学生提问题，课堂一定要设计提问的环境，使学生想问、敢问和善问，使学生的创新能力充分的发挥出来。
　　二、 激发学生的学习兴趣，开启创新的大门
　　兴趣是最好的老师，兴趣可使人产生强烈的求知欲，有利于培养学生思维的发展，丰富学生的想象力和坚忍不拔的意志。学生对学习产生的兴趣，注意力集中，所学知识就易于接受。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。兴趣对求知对创新的重要性不言而喻。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴趣索然，心理上无准备，感知器官呈封闭状态，哪来创新？激发学生的学习兴趣的方法很多，如在导入新课时采用故事导入、游戏导入等，在讲课时老师引导学生讨论的方式。总之，在教学中，教师要让学生树立学好语文的信心，想法调动学生的积极性，设计一些问题让学生主动参与到学习中去，为培养学生的创新意识提供动力。
　　三、联系实际，培养创新精神
　　培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力。”准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。在语文教学中，我们应把语文教学与现实实际相结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。在教学《斑羚飞渡》时，我在黑板上画出一幅简笔画，让学生很直观地感受到斑羚为了逃命所表现出的自我牺牲精神，既让学生学到了知识，又对学生进行了思想教育。因为我觉得，只有让学生在观察的基础上，才能让学生有新的发现。当然，在语文教学中，同样要注意发展学生的想象力。创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有丰富的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。所以在语文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，让学生敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练。而所有的训练，都必须与现实实际联系起来，才能让学生更容易接受。
　　在我看来，初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为他注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。