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【摘 要】快乐作文教学的方法有很多种，但是适应学生们的才是最好的。不仅让学生们从课堂上学到知识，还应该带他们到室外，自己去寻找写作素材，当写作素材和写作方法同时具备的时候，学生们就会轻松快乐地写出一篇文章来，并且还是具有真情实感的文章。本文对此进行了分析研究。
【关键词】小学 快乐作 文教学法
近十几年来，小学作文教学在理论与实践方面做出了大幅度的改革尝试，取得了一些成绩，尤其是在教法方面做出了积极地探索与总结。但是，现在作文难仍然是困扰小学作文教学的主要问题。在小学教学中，我们应该始终秉承快乐教学的方法，因为小学生本身就具有爱玩的天性，我们应该根据小学生的特点来开展教学。在教学过程中，帮助学生们找到学习的快乐，引导学生们养成积极向上的心态。这样，当学生们写作文结合生活实际的时候也会显得得心应手。现在不少学校也已经采用了“快乐教学”的教学方法。那么，接下来，我就简单谈谈在作文教学中如何采用“快乐教学”的教学方法。
一、作文教学要和生活紧密联系在一起
有句话说的好：“作文的内容来源于生活。”生活教会了我们很多，在生活中我们拥有喜怒哀乐各种心情。所以，在小学生作文教学中我们完全可以引导学生们将这些心情结合事件写到作文内容中，从而更加深刻的去感受生活。作为一名教师，在课堂上我们可以引导学生们观察生活中的人、事、物、景。要教会学生们如何去选取人物素材，在选取人物素材的时候，可以引导学生从语言、行为、性格特点、动作、心理等几方面进行描写；在选取事的时候，可以引导学生们从事物发生的时间、地点、场景等方面进行描写；在选取物的时候，引导学生们从物的外观、形态、物是如何与事联系起来的等方面来进行描述；在选取景的时候一定要引导学生们结合景来抒发情感，这一点在写作中是非常重要的。经常写作的我们知道，每当结合景的时候一定会有自己的情感所在的。生活源于自然，在写作的时候要引导学生们走出教室，去室外寻找素材，真正的去感受生活，这样，当学生们有素材要写的时候，他们自然就喜欢上了写作，对写作充满兴趣。
比如，在苏教版小学六年级中有一个作文要求是“充实的暑假”，这篇作文题目，如果运用到“作文教学要和生活紧密联系在一起”的方法时，就会显得恰到好处。因为如果要写这篇作文的时候就必须通过描述性的语言来写，描述性的语言就少不了人、事、物、景。在暑假我们会遇到很多的人，我们的爸爸妈妈、小伙伴、亲戚朋友等。还可能去旅游，看到美丽的风景，可能就会情不自禁的抒发自己的情感。所以，假如学生们学会了上面所讲到的方法时，写这篇文章就会显得轻松多了。这样，学生们就会没有烦恼，就会快乐地学习，还会写出很多真情实感的文章来。因此，作文教学和生活紧密联系起来是非常重要的快乐作文教学法。
二、作文要与课文学习相结合
当谈到这种方法的时候，可能会有一些教师和同学产生疑问。但是，仔细想想，很多作文写作的方法都是通过课文学习总结出来的。教材里的每一篇文章都是一篇很好的范文。可能有些教师就会产生这样的疑问，假如学生们都仔细阅读文章，每个人总结出来的写作方法都差不多，没有创新怎么办？其实，不会有这样的现象的。假如学生们的写作方法是一样的，但是他们的写作素材和写作角度肯定是不同的。比如有些学生可能会结合人来谈自己的情感。那么就一定会有人通过物来谈自己的情感。然后，在结合自己的实际谈一些，这样写出来的文章就会有创新。所以，我们应该引导学生们充分利用教材资源来进行作文教学。教师在教学过程中，应该仔细讲解作者用到的写作方法。培养学生们将多种写作方法运用到自己的作文中的能力。下面，我将针对这种方法结合教材来谈一下。
比如，本学期给学生们布置一篇题目为“我的老师”的作文，要求同学们通过一件事来深刻的描写自己的老师，从而表达对老师的感激之情。教师可以首先引导学生们重新回顾曾经学过的文章《秋姑娘的信》《大作家的小老师》《爱因斯坦与小女孩》等几篇文章，要求他们找出这几篇文章的写作共同点。看似这几篇话题并没有共同点，与“我的老师”相差很远。但是，这几篇都是通过事件来描写人的，很适合这次写作的写作手法。并且这几篇文章的选材也十分新颖，很值得学生们来借鉴。结合这种方法，然后再结合教师就能够轻轻松松地写出一篇文章来。
三、激发学生的写作兴趣
快乐作文教学最重要的就是让学生们对写作有兴趣。“兴趣是最好的老师”。无论做什么事情，只有学生有兴趣了，才会主动、快乐地去学习、去思考。培养学生写作兴趣有很多种方法，比如我们可以在班里举行各种形式的作文竞赛，给一段话进行描写，还可以带领学生们走出教室回归自然等多种方法。还可以带领学生们搞社会调查，这也是非常好的写作素材。当学生们走出教室自己去探索的时候，他们自然而然就会对写作产生兴趣，因为学生们有内容可以写。
比如，给学生们布置的一篇作文题目叫做“童年的树”。“树”对于学生来讲并不陌生，但是通过什么样的方式去了解树呢？这时候我们就可以采用“走出去”的方法。带领学生们到户外，参观各种各样的树，从而找回童年的记忆。这样学生们就会很快乐的完成本次写作。
总之，快乐作文教学的方法有很多种，但是适应学生们的才是最好的。最主要的也是通过各种方法引导学生们找到写作的兴趣。不仅让学生们从课堂上学到知识，还应该带他们到室外，自己去寻找写作素材，当写作素材和写作方法同时具备的时候，学生们就会轻松快乐地写出一篇文章来，并且还是具有真情实感的文章。
【参考文献】
【1】刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养【J】.课程教育研究，2014（16）
【2】郑成军.小学语文多媒体教学浅析【J】.中国信息技术教育， 2014（06）
【3】程贵盘. 浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魁力【J】. 神州，2014（05）
【4】尹艳宏. 以精阅读引领小学语文的进步【J】.新课程（下） 2014（05）
【5】龙秀清.如何实现小学语文的有效教学【J】.才智，2014（13）
【关键词】小学 快乐作 文教学法
近十几年来，小学作文教学在理论与实践方面做出了大幅度的改革尝试，取得了一些成绩，尤其是在教法方面做出了积极地探索与总结。但是，现在作文难仍然是困扰小学作文教学的主要问题。在小学教学中，我们应该始终秉承快乐教学的方法，因为小学生本身就具有爱玩的天性，我们应该根据小学生的特点来开展教学。在教学过程中，帮助学生们找到学习的快乐，引导学生们养成积极向上的心态。这样，当学生们写作文结合生活实际的时候也会显得得心应手。现在不少学校也已经采用了“快乐教学”的教学方法。那么，接下来，我就简单谈谈在作文教学中如何采用“快乐教学”的教学方法。
一、作文教学要和生活紧密联系在一起
有句话说的好：“作文的内容来源于生活。”生活教会了我们很多，在生活中我们拥有喜怒哀乐各种心情。所以，在小学生作文教学中我们完全可以引导学生们将这些心情结合事件写到作文内容中，从而更加深刻的去感受生活。作为一名教师，在课堂上我们可以引导学生们观察生活中的人、事、物、景。要教会学生们如何去选取人物素材，在选取人物素材的时候，可以引导学生从语言、行为、性格特点、动作、心理等几方面进行描写；在选取事的时候，可以引导学生们从事物发生的时间、地点、场景等方面进行描写；在选取物的时候，引导学生们从物的外观、形态、物是如何与事联系起来的等方面来进行描述；在选取景的时候一定要引导学生们结合景来抒发情感，这一点在写作中是非常重要的。经常写作的我们知道，每当结合景的时候一定会有自己的情感所在的。生活源于自然，在写作的时候要引导学生们走出教室，去室外寻找素材，真正的去感受生活，这样，当学生们有素材要写的时候，他们自然就喜欢上了写作，对写作充满兴趣。
比如，在苏教版小学六年级中有一个作文要求是“充实的暑假”，这篇作文题目，如果运用到“作文教学要和生活紧密联系在一起”的方法时，就会显得恰到好处。因为如果要写这篇作文的时候就必须通过描述性的语言来写，描述性的语言就少不了人、事、物、景。在暑假我们会遇到很多的人，我们的爸爸妈妈、小伙伴、亲戚朋友等。还可能去旅游，看到美丽的风景，可能就会情不自禁的抒发自己的情感。所以，假如学生们学会了上面所讲到的方法时，写这篇文章就会显得轻松多了。这样，学生们就会没有烦恼，就会快乐地学习，还会写出很多真情实感的文章来。因此，作文教学和生活紧密联系起来是非常重要的快乐作文教学法。
二、作文要与课文学习相结合
当谈到这种方法的时候，可能会有一些教师和同学产生疑问。但是，仔细想想，很多作文写作的方法都是通过课文学习总结出来的。教材里的每一篇文章都是一篇很好的范文。可能有些教师就会产生这样的疑问，假如学生们都仔细阅读文章，每个人总结出来的写作方法都差不多，没有创新怎么办？其实，不会有这样的现象的。假如学生们的写作方法是一样的，但是他们的写作素材和写作角度肯定是不同的。比如有些学生可能会结合人来谈自己的情感。那么就一定会有人通过物来谈自己的情感。然后，在结合自己的实际谈一些，这样写出来的文章就会有创新。所以，我们应该引导学生们充分利用教材资源来进行作文教学。教师在教学过程中，应该仔细讲解作者用到的写作方法。培养学生们将多种写作方法运用到自己的作文中的能力。下面，我将针对这种方法结合教材来谈一下。
比如，本学期给学生们布置一篇题目为“我的老师”的作文，要求同学们通过一件事来深刻的描写自己的老师，从而表达对老师的感激之情。教师可以首先引导学生们重新回顾曾经学过的文章《秋姑娘的信》《大作家的小老师》《爱因斯坦与小女孩》等几篇文章，要求他们找出这几篇文章的写作共同点。看似这几篇话题并没有共同点，与“我的老师”相差很远。但是，这几篇都是通过事件来描写人的，很适合这次写作的写作手法。并且这几篇文章的选材也十分新颖，很值得学生们来借鉴。结合这种方法，然后再结合教师就能够轻轻松松地写出一篇文章来。
三、激发学生的写作兴趣
快乐作文教学最重要的就是让学生们对写作有兴趣。“兴趣是最好的老师”。无论做什么事情，只有学生有兴趣了，才会主动、快乐地去学习、去思考。培养学生写作兴趣有很多种方法，比如我们可以在班里举行各种形式的作文竞赛，给一段话进行描写，还可以带领学生们走出教室回归自然等多种方法。还可以带领学生们搞社会调查，这也是非常好的写作素材。当学生们走出教室自己去探索的时候，他们自然而然就会对写作产生兴趣，因为学生们有内容可以写。
比如，给学生们布置的一篇作文题目叫做“童年的树”。“树”对于学生来讲并不陌生，但是通过什么样的方式去了解树呢？这时候我们就可以采用“走出去”的方法。带领学生们到户外，参观各种各样的树，从而找回童年的记忆。这样学生们就会很快乐的完成本次写作。
总之，快乐作文教学的方法有很多种，但是适应学生们的才是最好的。最主要的也是通过各种方法引导学生们找到写作的兴趣。不仅让学生们从课堂上学到知识，还应该带他们到室外，自己去寻找写作素材，当写作素材和写作方法同时具备的时候，学生们就会轻松快乐地写出一篇文章来，并且还是具有真情实感的文章。
【参考文献】
【1】刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养【J】.课程教育研究，2014（16）
【2】郑成军.小学语文多媒体教学浅析【J】.中国信息技术教育， 2014（06）
【3】程贵盘. 浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魁力【J】. 神州，2014（05）
【4】尹艳宏. 以精阅读引领小学语文的进步【J】.新课程（下） 2014（05）
【5】龙秀清.如何实现小学语文的有效教学【J】.才智，2014（13）