【摘要】幼儿时期是人一生中最具有创造力的时期，而游戏是幼儿期的主导活动，由幼儿内在驱动力产生的，幼儿根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动。本文在阐明游戏对幼儿各种能力全面发展起着重要的作用，并论述如何运用游戏的方式促进幼儿能力全面发展的策略。
　　【关键词】游戏 幼儿 能力
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0037-01
　　许多理论与实践证明：游戏不仅可以促进幼儿的身体健康成长及情感、认知、社交能力的发展，还对幼儿创造力发展起重要的影响作用。游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是幼儿游戏的基本源泉。借助游戏，幼儿学习成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。
　　一、游戏促进儿童的认知发展
　　首先，在游戏中儿童可以潜移默化的学到许多知识。比如，在爬攀登架的过程中他们能体会到空间和高低。在“玩水”的游戏中，他们会体会到什么是“干”什么是“湿”。在玩积木的过程中，他们会认识颜色、形状以及大小等。其次，通过游戏环节可以提高幼儿的观察力、判断力和注意力。在进行游戏的环节中，幼儿们会不断的观察、聆听、移动和触摸，在这些感觉器官的运用，可以有效的帮助他们提高观察力、判断力和注意力。再次，游戏会激发幼儿的思考力和创造力。在游戏过程中，幼儿的创造力会明显的发挥。比如说，一个3岁的小男孩就会拿着短木棒当话筒，“一本正经”的唱歌。我们时常也会看到幼儿拿着玩具电话模仿日常生活中打电话的样子说：“你在哪里？我在幼儿园。”等等。在做手工、搭积木的过程中，幼儿就要去思考和想象，搭建自己所见过的东西或生成日常生活中的情节，比如：将玩具搭成圆形做成“拱桥”请朋友一起来搭，将纸撕成条状，做面条等，这个过程实际上就是创造力发展的过程。
　　二、游戏可以积极的调节幼儿情绪
　　游戏为儿童提供了如何安全妥当地表现自己的情感途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的、攻击性行为。首先，游戏环节是幼儿们进行情感表现的重要方式。孩子们在玩游戏的时候，一般都会无拘无束、全神贯注，可以展现自己的“真我”本色。老师可以根据孩子在游戏中的表现了解到孩子的喜怒哀乐。比如，一个小朋友抱着心爱的大熊亲热，这就充分的展现出了这个孩子高兴、愉悦的心理感受。其次，通过游戏，幼儿可以有效的缓解紧张的情绪。孩子们在玩游戏的过程中，会学习到很多解决困难的办法。比如，让孩子们选择一件他们不喜欢或者惧怕的东西，在游戏环节中，让孩子们自己摆弄和操作它，会在一定程度上，消除他们的厌恶和害怕心理。还有，游戏可以帮助幼儿锻炼身体和健康成长。在幼儿游戏中，有很多运动量比较大的游戏，这是孩子们非常喜欢的一种游戏方式。孩子们在攀登、爬行、跑步、跳跃的过程中，会加快自身的血液循环，促进新城代谢的发展，并且还能增强幼儿们的体力、提高身体活动的灵活性和协调性。
　　三、游戏有利于幼儿的社会性发展
　　幼儿在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展；在游戏中，儿童通过扮演多种角色，慢慢学会体谅别人和被别人理解的感受，并尝试体验长大后可能成为的角色；在游戏中，他们先学会发现自我，他们逐渐了解到自己是什么样的人，自己的行为会带来什么后果，别人会有怎样的反应等。通过游戏环节的开展，幼儿的社会交往能力会得到锻炼和发展。在“过家家”游戏活动中，孩子们似模似样的扮演家中不同的家庭成员的角色，模仿日常生活中的一些事情，语言表达方式等，在游戏中细细体会大人们的世界，在这一过程就培养了幼儿的性格和意志品质。
　　四、游戏是学前教育中的重要组成部分
　　游戏是学前教育中的重要組成部分，著名的教育家杜威曾经说过，“在幼儿教育的阶段，生活就是游戏，游戏就是生活。”社会上不少人土特别是部分幼儿家长觉得天天那么辛苦地把孩子送到幼儿园那么多的时间都在教室外东奔西跑、哈哈，除了能够炼身体外还能学到什么知识呢？一不小心还会使幼儿发生意外的伤害。一些老师为了防止幼儿发生意外的身体伤害，刻意把户外体育游戏改为室内游戏，操场上难见欢言笑语的天真孩子，或许这样一来，幼儿眼前发生意外伤害事故的可能性是小了，但对幼儿未来的身心伤害却必然存在， 在幼儿园中，老师们不仅要留给幼儿充分的时间进行自由游戏，还要通过游戏的方式组织教学活动的开展，使游戏真正的成为幼儿教育中的重要组成部分。幼儿，要想得到自由、全面、健康的发展，就必须要在游戏环节中学习，在游戏环节中生活和成长。所以说，只有在游戏环节中成长的幼儿，才能真正的成为身心健康的孩子。也能使幼儿的各种心理过程、能力能够全面的更快、更好的发展起来。