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[摘 要]近几年，随着幼儿教育事业突飞猛进地发展，不少高校的幼教专业如雨后春笋般开办起来，一大批幼教专业的学生不断涌现，许多幼儿园就成了幼教学生们的实践基地，如何带教实习生并在有限的时间里让她们获得最大的收益，则成了我们幼儿园老师值得思考和研究的问题。而将中医学的四诊法与实习生代教相结合，不失为一种促进实习生较快成长的好方法。
[关键词]望闻问切
中图分类号：G610 文献標识码：A 文章编号：1009-914X（2017）33-0235-01
一、四诊之首“望”——指导实习生有目的、有意识、有计划地去“看”
1.看孩子
实习生要通过看了解孩子。仔细观察孩子，尽快记住每个孩子的名字、外貌；发现每个孩子的性格特点，专长和爱好；了解每个孩子的缺点与不足，需要与想法。
2.看教師
实习生要通过看了解教师。仔细观察教师，了解教师的教学风格，教学技巧；发现教师的优秀品格，敬业精神；学习教师的语气、语态和与家长的沟通技巧。
3.看活动
实习生要通过看了解幼儿在园的一日活动。看一日活动的安排与进程；看活动中老师的组织和孩子的表现；看活动中的具体规则与要求；看各个活动之间的相互衔接与过度。
二、四诊之明“闻”——指导实习生撰写计划、尝试组织活动，认真、虚心地去“听”
1.活动前的听
实习生撰写好各类计划后，要认真、虚心听取带教老师提出修改的意见和建议，重新调整计划的内容。对于教学具、游戏材料的准备与制作不但要有自己的想法，更要听取带教老师的看法，力求多层次、高效率，能达到最好的教学效果。
2.活动后的听
实习生在组织活动时，带教老师要仔细观察，详细记录。活动后，实习生要及时听取带教老师所反馈的问题，作进一步地修改调整和反思。带教老师要从语气语态；环节过度；随机应变的方法；问题的提出；指导策略能多方面内容对实习生进行全方面、多维度的指导帮助。力求实习生的组织能力、教学水平能够得到尽快地提高。
三、四诊之策“问”——鼓励实习生在组织活动时多思、多想，多“问”
1.问孩子
了解孩子是教育的前提，带教老师要鼓励实习生多问问孩子，了解孩子的想法与需要；了解孩子的兴趣和爱好；了解孩子的内心世界。从而才能认真地体会孩子的各种心态，仔细考虑孩子的各种要求，这样就能够更好地开展工作。
2.问老师
人有一份虚心，便有一份智慧。正学贵多疑。学起于思，思源于疑，疑源于问。"问"是学习动机的着火点，也是启动思维的引擎。实习生要对自己的工作多做反思，并就产生的疑问询问带教老师，“为什么这节课孩子们会这么乱？”“为什么我提出的问题孩子们没反应？”“为什么我在组织游戏时，孩子不听我的要求？”，带教老师也要毫无保留地将自己的经验和想法予以告知。实习生要通过问加深印象；通过问了解不足；更是通过问使自己获得更大地进步。
四、四诊之重“切”——针对实习生的突出问题“切”要害
1.问题一：紧张、慌乱
大多数的实习生在活动中都会显得紧张和慌乱，面对带教老师；面对孩子们的“活跃”；面对一些突发的事件，她们会显得手足无措，语无伦次。虽然这种现象是正常的，但带教老师如果有针对性的予以帮助和指导，能使实习生尽快地适应，逐步变得镇定自如。
首先，要指导实习生在活动前做好充分的准备。实习生要高度重视每一次活动，认真查阅与活动相关的资料讯息；详细备写教学计划，明确每一次活动的目标和流程及活动组织的语言；精心准备活动的教具学具。做到心中有数，胸有成竹。
其次，在活动中指导实习生放松心情，投入活动，尽量能用自己亲切的语态、语气，夸张的肢体语动作去感染孩子。带教老师在旁听的时候也要多以微笑或点头动作等给予其不断地肯定和鼓励。
2.问题二：考虑不周
实习生在活动的准备、组织中肯定会出现这样或那样等许多考虑不周的情况。带教老师要多做有心人，帮助实习生能够尽量周全考虑。活动的准备时、组织中，带教老师要提醒实习生关注孩子的年龄特点及现有水平；要提醒实习生能尽量减少活动中的消极等待，能既关注到全体孩子又能照顾到个别能力较弱幼儿；能充分利用教学具，提高教学具的使用效率；能在活动中随机处理好突发的事件，并能够通过语气的改变吸引幼儿的注意等等。
3.问题三：与孩子相处把握不好“度”
虽然实习生们实习以后即将踏入工作岗位，但她们在我们的眼里都还是个大孩子。特别是当她们和孩子们在一起后就更会显现出她们的孩子气。她们喜欢和孩子们打成一片，和孩子们笑、和孩子们疯，在孩子们的眼里她们更多的角色是自己的玩伴而不是自己的老师。于是，当这些“大孩子”独立地组织活动时，孩子们就不听话，表现得异常兴奋和活跃，甚至故意捣蛋，以至于实习生很难开展活动。因此，带教老师要提醒和帮助实习生把握好与孩子相处的度。既要亲切、活泼，让孩子喜欢你，又要沉稳、有原则，在孩子中树立教师应有的威信。
4.问题四：一味地模仿，缺乏自己的想法和创新
实习生参与组织活动，先有经验就源于模仿，带教老师的语气语调、动作表情；处理问题的方式方法；组织活动的模式；甚至责骂孩子的语态等等，她们都会模仿地很像。对于带教老师来说，应该尽量将自己优秀的一面、良好地教学风貌展示给实习生看。对于实习生来说，也不要一味地模仿，要有自己的想法和创新，要学会扬弃，试着把握自己的风格和个性，展示自我的优点。
5.问题五：与家长的沟通显得娇羞
大部分实习生面对家长会显得比较娇羞，要么置之不理，要么简单问好便罢。带教老师要让实习生了解家园沟通的重要，让她们学会主动、热情、大方地与家长沟通和交流。和家长聊聊孩子在园的表现，说说孩子的趣事，谈谈孩子的想法，也可以讲讲自己对孩子某方面的照顾与帮助，让家长了解自己对孩子的关爱。带教老师也要适时地指导实习生知道一些和家长沟通的技巧，以便她们今后走上工作岗位所用。
幼教学生们实习，是将理论与实际相结合，变知识为技能的重要过程，是她们踏上工作岗位之前最直观、最有效的学习过程。这一重要过程中，实习生们以带教老师为榜样，不仅向带教老师学习技能，更是学习师德。带教老师首先就应该是优秀的，同时也是要用心的，要时时不忘言传身教、潜移默化地威力，以便给实习生们提供较快成长和发展的平台。
[关键词]望闻问切
中图分类号：G610 文献標识码：A 文章编号：1009-914X（2017）33-0235-01
一、四诊之首“望”——指导实习生有目的、有意识、有计划地去“看”
1.看孩子
实习生要通过看了解孩子。仔细观察孩子，尽快记住每个孩子的名字、外貌；发现每个孩子的性格特点，专长和爱好；了解每个孩子的缺点与不足，需要与想法。
2.看教師
实习生要通过看了解教师。仔细观察教师，了解教师的教学风格，教学技巧；发现教师的优秀品格，敬业精神；学习教师的语气、语态和与家长的沟通技巧。
3.看活动
实习生要通过看了解幼儿在园的一日活动。看一日活动的安排与进程；看活动中老师的组织和孩子的表现；看活动中的具体规则与要求；看各个活动之间的相互衔接与过度。
二、四诊之明“闻”——指导实习生撰写计划、尝试组织活动，认真、虚心地去“听”
1.活动前的听
实习生撰写好各类计划后，要认真、虚心听取带教老师提出修改的意见和建议，重新调整计划的内容。对于教学具、游戏材料的准备与制作不但要有自己的想法，更要听取带教老师的看法，力求多层次、高效率，能达到最好的教学效果。
2.活动后的听
实习生在组织活动时，带教老师要仔细观察，详细记录。活动后，实习生要及时听取带教老师所反馈的问题，作进一步地修改调整和反思。带教老师要从语气语态；环节过度；随机应变的方法；问题的提出；指导策略能多方面内容对实习生进行全方面、多维度的指导帮助。力求实习生的组织能力、教学水平能够得到尽快地提高。
三、四诊之策“问”——鼓励实习生在组织活动时多思、多想，多“问”
1.问孩子
了解孩子是教育的前提，带教老师要鼓励实习生多问问孩子，了解孩子的想法与需要；了解孩子的兴趣和爱好；了解孩子的内心世界。从而才能认真地体会孩子的各种心态，仔细考虑孩子的各种要求，这样就能够更好地开展工作。
2.问老师
人有一份虚心，便有一份智慧。正学贵多疑。学起于思，思源于疑，疑源于问。"问"是学习动机的着火点，也是启动思维的引擎。实习生要对自己的工作多做反思，并就产生的疑问询问带教老师，“为什么这节课孩子们会这么乱？”“为什么我提出的问题孩子们没反应？”“为什么我在组织游戏时，孩子不听我的要求？”，带教老师也要毫无保留地将自己的经验和想法予以告知。实习生要通过问加深印象；通过问了解不足；更是通过问使自己获得更大地进步。
四、四诊之重“切”——针对实习生的突出问题“切”要害
1.问题一：紧张、慌乱
大多数的实习生在活动中都会显得紧张和慌乱，面对带教老师；面对孩子们的“活跃”；面对一些突发的事件，她们会显得手足无措，语无伦次。虽然这种现象是正常的，但带教老师如果有针对性的予以帮助和指导，能使实习生尽快地适应，逐步变得镇定自如。
首先，要指导实习生在活动前做好充分的准备。实习生要高度重视每一次活动，认真查阅与活动相关的资料讯息；详细备写教学计划，明确每一次活动的目标和流程及活动组织的语言；精心准备活动的教具学具。做到心中有数，胸有成竹。
其次，在活动中指导实习生放松心情，投入活动，尽量能用自己亲切的语态、语气，夸张的肢体语动作去感染孩子。带教老师在旁听的时候也要多以微笑或点头动作等给予其不断地肯定和鼓励。
2.问题二：考虑不周
实习生在活动的准备、组织中肯定会出现这样或那样等许多考虑不周的情况。带教老师要多做有心人，帮助实习生能够尽量周全考虑。活动的准备时、组织中，带教老师要提醒实习生关注孩子的年龄特点及现有水平；要提醒实习生能尽量减少活动中的消极等待，能既关注到全体孩子又能照顾到个别能力较弱幼儿；能充分利用教学具，提高教学具的使用效率；能在活动中随机处理好突发的事件，并能够通过语气的改变吸引幼儿的注意等等。
3.问题三：与孩子相处把握不好“度”
虽然实习生们实习以后即将踏入工作岗位，但她们在我们的眼里都还是个大孩子。特别是当她们和孩子们在一起后就更会显现出她们的孩子气。她们喜欢和孩子们打成一片，和孩子们笑、和孩子们疯，在孩子们的眼里她们更多的角色是自己的玩伴而不是自己的老师。于是，当这些“大孩子”独立地组织活动时，孩子们就不听话，表现得异常兴奋和活跃，甚至故意捣蛋，以至于实习生很难开展活动。因此，带教老师要提醒和帮助实习生把握好与孩子相处的度。既要亲切、活泼，让孩子喜欢你，又要沉稳、有原则，在孩子中树立教师应有的威信。
4.问题四：一味地模仿，缺乏自己的想法和创新
实习生参与组织活动，先有经验就源于模仿，带教老师的语气语调、动作表情；处理问题的方式方法；组织活动的模式；甚至责骂孩子的语态等等，她们都会模仿地很像。对于带教老师来说，应该尽量将自己优秀的一面、良好地教学风貌展示给实习生看。对于实习生来说，也不要一味地模仿，要有自己的想法和创新，要学会扬弃，试着把握自己的风格和个性，展示自我的优点。
5.问题五：与家长的沟通显得娇羞
大部分实习生面对家长会显得比较娇羞，要么置之不理，要么简单问好便罢。带教老师要让实习生了解家园沟通的重要，让她们学会主动、热情、大方地与家长沟通和交流。和家长聊聊孩子在园的表现，说说孩子的趣事，谈谈孩子的想法，也可以讲讲自己对孩子某方面的照顾与帮助，让家长了解自己对孩子的关爱。带教老师也要适时地指导实习生知道一些和家长沟通的技巧，以便她们今后走上工作岗位所用。
幼教学生们实习，是将理论与实际相结合，变知识为技能的重要过程，是她们踏上工作岗位之前最直观、最有效的学习过程。这一重要过程中，实习生们以带教老师为榜样，不仅向带教老师学习技能，更是学习师德。带教老师首先就应该是优秀的，同时也是要用心的，要时时不忘言传身教、潜移默化地威力，以便给实习生们提供较快成长和发展的平台。