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孩子所有不正常的行为背后，都隐藏着他们的情绪。发现了问题，耐心去疏导，终有一天你会发现，这些问题都会被消灭掉，而孩子也成长为更好的模样。
儿子喜欢当小丑
小涛今年12岁，是珠海市香洲区某小学的六年级男生。虽然他个子已经长到了1.62米，性情却还像个小孩子，动不动就做鬼脸，不是皱鼻子就是挤眼睛，要么就歪嘴吐舌，像个马戏团的小丑，所以，他是班里的活宝，总能制造出笑声。不久前，他在校运动会上获得长跑冠军，上台从校长手里接过奖状时，他突然扭头向台下的观众做了一个滑稽的鬼脸，惹得观众哄笑。校长不明其意，十分尴尬。
小涛的异常举动引起了同学和老师的议论。老师们报以宽容的一笑，同学们大多持不赞同的态度，认为小涛做鬼脸太丑陋了，对人不礼貌，女生们则私下议论他“小儿科”。因为这事，小涛跟女生互怼了几次，他觉得自己性格外向不是错，再说，做鬼脸是情不自禁，又不妨碍别人，不该被讨厌，但女生们有自己的审美标准，不喜欢就是不喜欢。
小涛跟班里女生闹别扭的事，小涛的妈妈柳女士通过班主任知道了，她没有向着儿子，反倒支持女生们。“这么大的小伙子了，个子比我还高，成天没个正经，做鬼脸不分场合，不是幼稚是什么？”柳女士气不打一处来，“我甚至怀疑他发育迟缓！”
一语点醒梦中人，班主任认为发育遲缓不是小事，必须引起重视，于是催促柳女士通过朋友介绍找到我咨询。
“男孩喜欢做鬼脸，算不算心理疾病？”柳女士开门见山地问。她告诉我，最初见小涛擅长做鬼脸，她觉得挺好玩，还曾让他当众表演过，但后来发现这是一个恶习，于是走向另一个极端，用打骂来纠正，但是没啥效果。“他不当着我的面做鬼脸，却去学校丢人现眼，惹女生们讨厌。这样下去怎么得了？”
我告诉柳女士，日常生活中，经常会见到小孩子做鬼脸：有的喜欢挤眉弄眼，有的喜欢龇牙咧嘴，有的还装出各种怪样子以博得众人的笑声……总之，孩子的鬼脸、洋相千奇百怪，大多被成年人赞赏或默许。随着年龄的增长，孩子逐渐成熟，做鬼脸、出洋相之类的小把戏渐渐淡化，最终消失。可是，有少数孩子例外，他们的年龄不断增长，做鬼脸这种行为却没有改掉，相反，变成了他们行为习惯的一部分。这种异常行为，在心理学上被称为“小丑般行为”。
柳女士大惊，道：“小丑般行为？好怪的名字，不过挺贴切的，就是像小丑那样出洋相，哗众取宠。”
我说：“心理学把年龄大的孩子喜欢做鬼脸的行为称为‘小丑般行为’，并没有贬低的意思，只是为了称呼起来方便。统计显示，欧美国家有较多人有这样的行为特征，中国人性格相对含蓄，这种行为特征相对少见。”
柳女士问：“为什么幼儿喜欢做鬼脸就不是问题呢？”
我解释道：“10岁以下的孩子，因为年龄小，智商、情商、心理综合素质发展水平较低，动作夸张、喜欢做鬼脸与其认识水平和审美习惯是协调一致的，所以是正常的。随着年龄的增长，孩子本该有更高的认识水平，审美习惯也应该趋于成熟，如果还是频繁出现小丑般行为，就不正常了。”
柳女儿追问：“怎样的不正常呢？”
我说：“除了个别孩子因为身体发育迟缓以外，更多的小丑般行为是心理因素造成的。也就是说，如果想纠正孩子的小丑般行为，必须先弄清楚这种行为背后所隐藏的心理原因，对症施治，否则多半没有效果。”
鬼脸背后的学问
我告诉柳女士，造成小丑般行为的心理原因，概括起来不外乎以下四种：
第一，缪斯天性。
每一个孩子的心中都潜藏着一种天性——缪斯天性。所谓缪斯天性，是指人与生俱来的一种潜在的艺术灵性和能力。的确，有时候孩子对事物的看法很令成年人惊异，比如，6岁的孩子问：“为什么只有在湖边才会有波浪呢？”想了一会儿，他自问自答，“波浪是在湖里淘气呢。”4岁的孩子走路时看到一朵白云在很快地移动，就自发地做出了如下的解释：“一定是某个开机器的人使白云移动的。”8岁的孩子说：“一定有个力大无穷的人藏在山后，太阳是他玩的火球，每天早晨他把太阳抛到空中，晚上再收回来。”这些例子都是缪斯天性的体现。在这种天性的驱使下，有时小学高年级的大孩子也会出现天真、幼稚的小丑般行为，做鬼脸便是这种幼稚行为。
第二，希望引起别人的注意。
年龄较小的孩子都希望自己被长辈关注，当感觉自己被冷落时，会本能地做些奇怪动作来引起长辈的注意。比如：看到父母与老师专注地交谈，孩子会不断地冲老师和家长做鬼脸;陪妈妈逛街，在妈妈进更衣室换衣服时，孩子会向售货员做鬼脸;等等。成年人总是以为自己已经十分关注孩子了，可是孩子并不这样认为，他们总是觉得大人忙于自己的事，没有注意到自己或是对自己不够关心。当孩子在感觉自己有什么值得大家注意的地方时，特别希望自己被发现，于是便想方设法吸引他人的注意。他们很可能调动大脑内储存的经验信息，习惯性地采用吸引他人的老手法——做鬼脸。
第三，转移他人的注意力。
有心人会发现，孩子扮鬼脸，大多发生在他们做错事的时候。比如，有个孩子在讲台边请教问题时，不小心碰翻了老师的茶杯，他向老师道歉时不断做鬼脸，他是想用这种独特的方式分散他人的注意力，以掩饰自己的过失，逃避预感到的惩罚。还有一些孩子，喜欢通过做鬼脸来打破尴尬、紧张的局面，比如看到父母生气了，就想用这种办法逗父母发笑，从而转移父母的注意力，达到缓解紧张局面的目的。
第四，模仿幽默。
除上述几种目的性很强的心理以外，模仿别人的幽默也是重要原因。有的孩子天性幽默，善于从别人的欢乐中获得快乐。他们平时在影视作品中看到的小丑生动有趣，便于模仿，于是就模仿这种行为以取悦他人，并从中获得快乐。有些孩子，看到电影里的一些幽默情节，或卡通片中的幽默故事，觉得趣味无穷，于是便想自己也演示一下。正因为他们无法理解其中的幽默，便自以为扮鬼脸、装小丑就可以达到幽默的效果。事实上，这种小丑行为只能称为一种低级的幽默，绝不是真正的、具有审美价值的幽默。 欲擒故纵治顽疾
柳女士问：“这四种原因，在小涛身上都有体现，看来是综合作用的结果。请问，如何矫正做鬼脸的恶习？”
“首先您要矫正自己的认知。”我说，“孩子喜欢做鬼脸，我们要一分为二地看。心理学研究显示，做鬼脸、扮小丑对孩子来说不是轻而易举的事，至少需要四个程序：第一，要用敏锐的视觉捕捉别人所做鬼脸的特征，这需要较强的观察能力;第二，做出惟妙惟肖的模仿动作，这需要较强的记忆力、模仿再现能力;第三，做鬼脸需要选择合适的场合，这样的场合往往转瞬即逝，所以，需要孩子具备快速反应能力;第四，必须把上述能力成功合成。所以，喜欢做鬼脸的孩子都比较机灵，只要加以正确引导，很快便会摒弃做鬼脸这种不良行为。”
柳女士松了一口气，说：“谢天谢地！那么，用什么办法来引导呢？”
我说：“打骂肯定不行，因为这种粗暴的方法对孩子来说可能是负面强调，使做鬼脸成为孩子反抗父母压制的手段。再者说，孩子做鬼脸，初衷是好玩，不仅对别人没有损害，甚至是以自己的丑陋换取别人欢笑的善举，为什么要惩罚呢？”
柳女士笑了，发誓不再对小涛动粗。
我建议柳女士用以下三个策略引导小涛戒掉小丑般行为：
第一，端正认知。我建议柳女士尽快与小涛详谈一次，晓之以理，动之以情，告诉他他已经长大了，应该注意自己的形象，只有衣着得体、举止大方才能赢得同学们的尊重。“最好能找面镜子，让小涛对着镜子做他最拿手的鬼脸，让他看看自己做鬼脸时是多么丑，帮助他建立正确的审美意识。”我说，“此外，在日常生活中，您应该尽可能地关注小涛的生活和学习，多在他取得成績的时候予以赞赏，失败时给予安慰和鼓励，免得他有失落感。”
第二，欲擒故纵。如果谈心不能取得理想效果，孩子难以克服做鬼脸的恶习，家长可以采取欲擒故纵之策：对孩子的做鬼脸行为置之不理，就像没有看到一样。这是因为，对孩子的小丑般行为，家长无论是夸奖还是惩罚，客观上都会满足孩子吸引他人注意力、转移他人注意力、缓解与别人之间的矛盾等心理，从而强化、鼓励了这种不雅的行为。
第三，理解幽默。要矫正孩子的小丑般行为，最根本的方法是帮助孩子真正理解幽默。我对柳女士说：“建议您带小涛看高雅的幽默电影，读高雅的幽默故事，最好能在观看、阅读的过程中进行讲解，帮助小涛分析幽默原理和意趣，使他认识到小丑般行为不等于幽默，只是幽默的低级行为，而且容易让人感觉不舒服。明白了这些，不仅能帮助小涛戒掉做鬼脸的恶习，还能促进他的成长，一举两得。”
初中入学前的那个暑假，小涛在妈妈的引导下重点克服小丑般行为，取得了不错的效果。如今，小涛已是初中二年级学生。柳女士给我发来小涛做升旗手的照片，他一脸的严肃和勃勃英气，给我留下了深刻印象。
【编辑：陈彤】
儿子喜欢当小丑
小涛今年12岁，是珠海市香洲区某小学的六年级男生。虽然他个子已经长到了1.62米，性情却还像个小孩子，动不动就做鬼脸，不是皱鼻子就是挤眼睛，要么就歪嘴吐舌，像个马戏团的小丑，所以，他是班里的活宝，总能制造出笑声。不久前，他在校运动会上获得长跑冠军，上台从校长手里接过奖状时，他突然扭头向台下的观众做了一个滑稽的鬼脸，惹得观众哄笑。校长不明其意，十分尴尬。
小涛的异常举动引起了同学和老师的议论。老师们报以宽容的一笑，同学们大多持不赞同的态度，认为小涛做鬼脸太丑陋了，对人不礼貌，女生们则私下议论他“小儿科”。因为这事，小涛跟女生互怼了几次，他觉得自己性格外向不是错，再说，做鬼脸是情不自禁，又不妨碍别人，不该被讨厌，但女生们有自己的审美标准，不喜欢就是不喜欢。
小涛跟班里女生闹别扭的事，小涛的妈妈柳女士通过班主任知道了，她没有向着儿子，反倒支持女生们。“这么大的小伙子了，个子比我还高，成天没个正经，做鬼脸不分场合，不是幼稚是什么？”柳女士气不打一处来，“我甚至怀疑他发育迟缓！”
一语点醒梦中人，班主任认为发育遲缓不是小事，必须引起重视，于是催促柳女士通过朋友介绍找到我咨询。
“男孩喜欢做鬼脸，算不算心理疾病？”柳女士开门见山地问。她告诉我，最初见小涛擅长做鬼脸，她觉得挺好玩，还曾让他当众表演过，但后来发现这是一个恶习，于是走向另一个极端，用打骂来纠正，但是没啥效果。“他不当着我的面做鬼脸，却去学校丢人现眼，惹女生们讨厌。这样下去怎么得了？”
我告诉柳女士，日常生活中，经常会见到小孩子做鬼脸：有的喜欢挤眉弄眼，有的喜欢龇牙咧嘴，有的还装出各种怪样子以博得众人的笑声……总之，孩子的鬼脸、洋相千奇百怪，大多被成年人赞赏或默许。随着年龄的增长，孩子逐渐成熟，做鬼脸、出洋相之类的小把戏渐渐淡化，最终消失。可是，有少数孩子例外，他们的年龄不断增长，做鬼脸这种行为却没有改掉，相反，变成了他们行为习惯的一部分。这种异常行为，在心理学上被称为“小丑般行为”。
柳女士大惊，道：“小丑般行为？好怪的名字，不过挺贴切的，就是像小丑那样出洋相，哗众取宠。”
我说：“心理学把年龄大的孩子喜欢做鬼脸的行为称为‘小丑般行为’，并没有贬低的意思，只是为了称呼起来方便。统计显示，欧美国家有较多人有这样的行为特征，中国人性格相对含蓄，这种行为特征相对少见。”
柳女士问：“为什么幼儿喜欢做鬼脸就不是问题呢？”
我解释道：“10岁以下的孩子，因为年龄小，智商、情商、心理综合素质发展水平较低，动作夸张、喜欢做鬼脸与其认识水平和审美习惯是协调一致的，所以是正常的。随着年龄的增长，孩子本该有更高的认识水平，审美习惯也应该趋于成熟，如果还是频繁出现小丑般行为，就不正常了。”
柳女儿追问：“怎样的不正常呢？”
我说：“除了个别孩子因为身体发育迟缓以外，更多的小丑般行为是心理因素造成的。也就是说，如果想纠正孩子的小丑般行为，必须先弄清楚这种行为背后所隐藏的心理原因，对症施治，否则多半没有效果。”
鬼脸背后的学问
我告诉柳女士，造成小丑般行为的心理原因，概括起来不外乎以下四种：
第一，缪斯天性。
每一个孩子的心中都潜藏着一种天性——缪斯天性。所谓缪斯天性，是指人与生俱来的一种潜在的艺术灵性和能力。的确，有时候孩子对事物的看法很令成年人惊异，比如，6岁的孩子问：“为什么只有在湖边才会有波浪呢？”想了一会儿，他自问自答，“波浪是在湖里淘气呢。”4岁的孩子走路时看到一朵白云在很快地移动，就自发地做出了如下的解释：“一定是某个开机器的人使白云移动的。”8岁的孩子说：“一定有个力大无穷的人藏在山后，太阳是他玩的火球，每天早晨他把太阳抛到空中，晚上再收回来。”这些例子都是缪斯天性的体现。在这种天性的驱使下，有时小学高年级的大孩子也会出现天真、幼稚的小丑般行为，做鬼脸便是这种幼稚行为。
第二，希望引起别人的注意。
年龄较小的孩子都希望自己被长辈关注，当感觉自己被冷落时，会本能地做些奇怪动作来引起长辈的注意。比如：看到父母与老师专注地交谈，孩子会不断地冲老师和家长做鬼脸;陪妈妈逛街，在妈妈进更衣室换衣服时，孩子会向售货员做鬼脸;等等。成年人总是以为自己已经十分关注孩子了，可是孩子并不这样认为，他们总是觉得大人忙于自己的事，没有注意到自己或是对自己不够关心。当孩子在感觉自己有什么值得大家注意的地方时，特别希望自己被发现，于是便想方设法吸引他人的注意。他们很可能调动大脑内储存的经验信息，习惯性地采用吸引他人的老手法——做鬼脸。
第三，转移他人的注意力。
有心人会发现，孩子扮鬼脸，大多发生在他们做错事的时候。比如，有个孩子在讲台边请教问题时，不小心碰翻了老师的茶杯，他向老师道歉时不断做鬼脸，他是想用这种独特的方式分散他人的注意力，以掩饰自己的过失，逃避预感到的惩罚。还有一些孩子，喜欢通过做鬼脸来打破尴尬、紧张的局面，比如看到父母生气了，就想用这种办法逗父母发笑，从而转移父母的注意力，达到缓解紧张局面的目的。
第四，模仿幽默。
除上述几种目的性很强的心理以外，模仿别人的幽默也是重要原因。有的孩子天性幽默，善于从别人的欢乐中获得快乐。他们平时在影视作品中看到的小丑生动有趣，便于模仿，于是就模仿这种行为以取悦他人，并从中获得快乐。有些孩子，看到电影里的一些幽默情节，或卡通片中的幽默故事，觉得趣味无穷，于是便想自己也演示一下。正因为他们无法理解其中的幽默，便自以为扮鬼脸、装小丑就可以达到幽默的效果。事实上，这种小丑行为只能称为一种低级的幽默，绝不是真正的、具有审美价值的幽默。 欲擒故纵治顽疾
柳女士问：“这四种原因，在小涛身上都有体现，看来是综合作用的结果。请问，如何矫正做鬼脸的恶习？”
“首先您要矫正自己的认知。”我说，“孩子喜欢做鬼脸，我们要一分为二地看。心理学研究显示，做鬼脸、扮小丑对孩子来说不是轻而易举的事，至少需要四个程序：第一，要用敏锐的视觉捕捉别人所做鬼脸的特征，这需要较强的观察能力;第二，做出惟妙惟肖的模仿动作，这需要较强的记忆力、模仿再现能力;第三，做鬼脸需要选择合适的场合，这样的场合往往转瞬即逝，所以，需要孩子具备快速反应能力;第四，必须把上述能力成功合成。所以，喜欢做鬼脸的孩子都比较机灵，只要加以正确引导，很快便会摒弃做鬼脸这种不良行为。”
柳女士松了一口气，说：“谢天谢地！那么，用什么办法来引导呢？”
我说：“打骂肯定不行，因为这种粗暴的方法对孩子来说可能是负面强调，使做鬼脸成为孩子反抗父母压制的手段。再者说，孩子做鬼脸，初衷是好玩，不仅对别人没有损害，甚至是以自己的丑陋换取别人欢笑的善举，为什么要惩罚呢？”
柳女士笑了，发誓不再对小涛动粗。
我建议柳女士用以下三个策略引导小涛戒掉小丑般行为：
第一，端正认知。我建议柳女士尽快与小涛详谈一次，晓之以理，动之以情，告诉他他已经长大了，应该注意自己的形象，只有衣着得体、举止大方才能赢得同学们的尊重。“最好能找面镜子，让小涛对着镜子做他最拿手的鬼脸，让他看看自己做鬼脸时是多么丑，帮助他建立正确的审美意识。”我说，“此外，在日常生活中，您应该尽可能地关注小涛的生活和学习，多在他取得成績的时候予以赞赏，失败时给予安慰和鼓励，免得他有失落感。”
第二，欲擒故纵。如果谈心不能取得理想效果，孩子难以克服做鬼脸的恶习，家长可以采取欲擒故纵之策：对孩子的做鬼脸行为置之不理，就像没有看到一样。这是因为，对孩子的小丑般行为，家长无论是夸奖还是惩罚，客观上都会满足孩子吸引他人注意力、转移他人注意力、缓解与别人之间的矛盾等心理，从而强化、鼓励了这种不雅的行为。
第三，理解幽默。要矫正孩子的小丑般行为，最根本的方法是帮助孩子真正理解幽默。我对柳女士说：“建议您带小涛看高雅的幽默电影，读高雅的幽默故事，最好能在观看、阅读的过程中进行讲解，帮助小涛分析幽默原理和意趣，使他认识到小丑般行为不等于幽默，只是幽默的低级行为，而且容易让人感觉不舒服。明白了这些，不仅能帮助小涛戒掉做鬼脸的恶习，还能促进他的成长，一举两得。”
初中入学前的那个暑假，小涛在妈妈的引导下重点克服小丑般行为，取得了不错的效果。如今，小涛已是初中二年级学生。柳女士给我发来小涛做升旗手的照片，他一脸的严肃和勃勃英气，给我留下了深刻印象。
【编辑：陈彤】