江苏省特级教师赵维坤、人民教育出版社编辑章建跃在《课程·教材·教法》第8期上撰文认为，初中数学实验的教学设计是根据数学实验课程设定的目标和任务，为学生发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论而进行的教学规划。一般而言，初中数学实验分为验证型实验、探索型实验和理解型实验，其教学设计要以数学实验课程的设计思路为依据，体现目标性、整体性、多样性和操作性等原则，具体要求有：第一，制订适切的实验目标，即教学目标要有“普适性”，具有多元价值取向，能够调动每个学生的已有知识和经验，关注学生的操作与思考，体现手脑并用的特性；第二，分析当前学习内容在课标中的定位、要求以及学生在学习中可能遇到的难点，设计合适的实验内容；第三，选择适当的实验工具并恰当操作；第四，设计有效的实验过程，比如在设计实验时，通过寻找抽象知识的直观操作元素，让学生在操作中观察、发现事物的共性或规律，从而感悟知识的抽象过程，理解知识的内涵。