【摘 要】
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2020版中等职业学校公共基础课程标准是新时代国家职业教育教学标准体系的重要组成部分,从中职学生学习特征及内外在需求出发审视当前公共基础课程,发现其存在课程目标模糊随
【机 构】
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江西科技师范大学,江苏理工学院教育学院
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于CIPP的学前教育专业人才培养评价模型及改进策略研究”(C-a/2020/03/01),2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业学校学生学习危机诊断与应对策略研究”(19YJC880121)的阶段性研究成果
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2020版中等职业学校公共基础课程标准是新时代国家职业教育教学标准体系的重要组成部分,从中职学生学习特征及内外在需求出发审视当前公共基础课程,发现其存在课程目标模糊随意性强,忽视人文素养;课程内容融通链接性差,缺少时代活力;课程实施创新性不足,缺乏精品课程;课程评价方式单一化,体系不完善等问题。为更好地推进公共基础课程改革,应坚持“成人”教育,提升核心素养的课程目标;开发新形态课程内容,与各方融通链接;打破学科壁垒,沿三个路径开展课程统整;创设教学情境,多种方式进行课程实施;建立多元多维的课程评价模式。
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