【摘 要】
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主持人语:在语文教学中,我们要尊重学生的独特体验,注重学生学习语文的个性化行为;我们更要尊重文本的人文价值取向,注重课文人文精神的感染和熏陶。作为各个阶段的语文教学
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主持人语:在语文教学中,我们要尊重学生的独特体验,注重学生学习语文的个性化行为;我们更要尊重文本的人文价值取向,注重课文人文精神的感染和熏陶。作为各个阶段的语文教学在人文价值取向方面究竟应该指向哪些方面,达到什么高度,课标和教材中都没有明确的定位。而语文究竟应承担起哪些具体的"道义"责任,每个阶段又该如何落实,在各种版本的语文教材中也都没有明确、具体的界定。本期选发两篇文章,彭泽元老师的《初中语文人文价值梯级性建构研究》论证了建构初中语文教材层进式人文价值体系的可行性;汪昌友老师的《初中语文人文价值研究的反思和构想》提出了新的语文教材人文价值体系的建构设想,希望能引发老师们更多的思考。
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