【摘 要】
：
目的 探讨机用ProTaper镍钛合金预备磨牙根管的临床效果。方法 选择2013年3月至2014年8月在我科要求进行磨牙根管治疗的120例牙髓炎或根尖炎患者,采用随机数字法分为试验组（用
【机 构】
：
上海交通大学附属新华医院崇明分院口腔科
论文部分内容阅读
目的 探讨机用ProTaper镍钛合金预备磨牙根管的临床效果。方法 选择2013年3月至2014年8月在我科要求进行磨牙根管治疗的120例牙髓炎或根尖炎患者,采用随机数字法分为试验组（用ProTaper进行根管预备）和对照组（用不锈钢K锉进行根管预备）,治疗后采用χ^2、t检验或秩和检验比较2组的预备时间、疼痛情况、预备和填充效果。结果 试验组的预备时间显著短于对照组（t=-16.273,P〈0.01）;试验组发生1~4级疼痛的分布情况与对照组比较差异无统计学意义（U=2.018,P=0.107）;试验组
其他文献
目的 探讨急、慢性踝关节韧带损伤的磁共振（MRI）影像特点。方法 回顾性分析2014年9月至2016年2月于我院就诊并接受MRI检查的84例急、慢性踝关节韧带损伤患者临床资料,记录其受
在教学方法的教学、研究中,启发式通常被认为是教学的指导思想,如说“启发式不是某一种具体的教学方法,而是运用任何一种教学方法的指导思想。“启发式是教学思想,而且是运用
高校是人才培养的重要基地，高校的安全稳定事关人才培养和社会稳定。高校要坚持以人为本的教育理念，增强忧患意识，着力从认识能力、判断能力、反应能力、化解能力、服务能力、创新能力、研究能力、绩效能力、执行能力、保障能力等方面，提升应对突发事件的能力，切实维护高校的安全稳定，促进和谐校园和和谐社会的建设。
由于对话和理解是人类把握自身的两种基本方式，人类无时无刻不在进行着对话，也无时无刻不在寻求理解。始于对话的教育，作为一种尊重主体性、体现创造性和追求人性化而趋向理解的教学，是大学教育的本真意蕴。在大学构建起从对话至理解的教育活动中，教师应当起着引向理解的前导作用，学生应成为积极走向理解的实践者，藉此形成一种平等和谐的师生间的对话，从而促进师生之间、知识主体与客体之间的相互理解而达成教育目的。
初中音乐课中的情感教育济南五十一中姜奇侠音乐课的特殊性决定了它主要是利用音乐作品所包含的情感内容，通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情和思想，从而使学生体验到作
【正】 述各國平民經濟組合之設施大綢览。請綜其要點。分別討論之。為實地設施參考之資。 (一)組織平民經濟組合原爲平民之金融機關。其組織當然應本愛好獨立之精神。與合作
提高公路职教活力有“三要”：要认识当前公路职教工作普遍存在的一些问题,要用好增强职工教育培训活力的几点做法,要建立科学的培训系统和有效的培训计划、方式。提高公路职教
文章就如何抓好广西百色市当前公路系统思想教育工作谈谈粗浅的认识。
新课标中规定，初中文言文教学应让学生“学会借助工具书，阅读浅易文言文”，虽说“浅易”，对学生而言却并非易事。审视过去的文言文教学，我们通常串讲全文，以明其义，示其要旨，虽喉干舌燥，但一丝不苟，视之稳妥成功；学生抄写笔记，虽手臂酸痛、一字不漏，也视之为理所当然。
患儿,女,6岁,因＂发热1d,精神反应差、皮肤紫绀3h＂入院,患儿昨日无明显诱因出现发热,体温最高37.8℃,无寒战、抽搐,伴流涕,无咳嗽、咳痰,未予治疗,3h前在当地餐馆就餐后出现精神