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问题是思维的动力和源泉,不同的问题引起学生思维的参与程度是不同的,在促进学生对知识理解方面的作用也是不同的。本文以＂流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例＂,谈谈课堂教学问题设置的技巧。
地理课堂设置问题的“四度”——以“流域的综合开发”为例
【摘 要】
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问题是思维的动力和源泉,不同的问题引起学生思维的参与程度是不同的,在促进学生对知识理解方面的作用也是不同的。本文以＂流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例＂,谈谈课
【机 构】
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江苏省太仓高级中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2016年14期
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