【摘 要】
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奥尔夫音乐教育自20世纪80年代末引入中国后获得本土化的实践与发展。然而，奥尔夫“音乐戏剧”作为奥尔夫音乐教育和音乐创作的重要板块，未能在国内引起足够的关注和研究。事实上，厘清奥尔夫“音乐戏剧”的概念具有丰富的可塑性与延展性。奥尔夫“音乐戏剧”融合了音乐、文学、语言、律动、器乐、绘画等多种元素，在奥尔夫音乐教育与音乐创作领域充分展现了原本性音乐与“整体的艺术”的概念内涵，形成了课堂教学与戏剧表演两
【基金项目】
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2022年湛江幼儿师范专科学校大学生创新创业训练计划项目“克瑞斯儿童剧堂——基于创意与美育理念的戏剧学堂”研究成果（项目编号：2022ZYDC26）；
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奥尔夫音乐教育自20世纪80年代末引入中国后获得本土化的实践与发展。然而，奥尔夫“音乐戏剧”作为奥尔夫音乐教育和音乐创作的重要板块，未能在国内引起足够的关注和研究。事实上，厘清奥尔夫“音乐戏剧”的概念具有丰富的可塑性与延展性。奥尔夫“音乐戏剧”融合了音乐、文学、语言、律动、器乐、绘画等多种元素，在奥尔夫音乐教育与音乐创作领域充分展现了原本性音乐与“整体的艺术”的概念内涵，形成了课堂教学与戏剧表演两种独特形式。
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