在目前的农村初中教育中,英语教育是难度最大的,也是最不容乐观的。其在教和学两个环节都存在着不少问题,而其中最大的问题就是在以考试为目的、以考试成绩为衡量标准的理念下,具体教学实施过程中出现的许多误区。如何改变这种现状,在英语教学中全面实施素质教育呢?笔者认为,必须做到以下几点:
　　
　　一、遵循语言教学规律,优化课堂教学目标
　　
　　课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道,学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的。因此,如何提高课堂教学效率、优化课堂教学内容和目标是英语教学中首先要考虑的问题。传统教育对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标。而英语新课标对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定,包括“知识、技能、情感、策略和文化”五个方面。在重视知识和技能的同时,首次把“情感、策略和文化”引入教学目标,并实现目标分级使之更加层次化、具体化。这就给新时期英语教学指明了方向。在实际教学中,我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足,以新的教学总目标为依据,优化课堂教学目标,要把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化,面向全体学生,注重学生层次和个性差异,最终达到学生全面发展的目标。
　　
　　二、改进教学方法,培养学生学习能力
　　
　　教学包括两个方面,教和学。但是大部分的教师注重的都是教,即如何把各种知识系统、有效地讲出来,而不太注重加强对学生在学法方面的指导,造成教师讲得好坏与学生学得好坏相脱节的情况。素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体,具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力。因此,在课堂教学中,教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法,不断改进教学方法。尤其是要积极探讨学生“学”的方法,促使“教学过程”向“学教过程”转变,使学生掌握语言学习规律,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。同时,要尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境,把素质教育落实到
　　日常教学之中,在提高学生综合运用语言能力的同时,使大面积提高教学质量成为可能。
　　
　　三、加大继续教育培训力度,提高教师素质
　　
　　教师是素质教育的最终实施者,提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。但是目前,农村初中教师专业素质普遍偏低,对新课程改革的精神领会不够,部分教师对语言教学规律吃不透、拿不准,用英语教学尚不能熟练驾驭,加之对学生学习心理缺乏全面了解与研究,严重地阻碍了英语教学质量的提升。因此,要对英语教师进行继续教育培训,更新其教育理念,提高其教育教学能力,进而促进英语素质教育在农村的全面展开。
　　(责 编 流 水)