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借鉴学习进阶理论,提出学习次级进阶的构想,按照学习次级进阶构想进行高中物理教学逻辑设计,从而实现有效落实物理核心素养.学习次级进阶构想的教学逻辑设计包括以下四个方面:次级进阶变量,进阶起点,进阶终点,次级进阶的阶层与脚踏点.以两个案例具体说明.
基于学科核心素养和学习进阶的高中物理教学逻辑设计
【摘 要】
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借鉴学习进阶理论,提出学习次级进阶的构想,按照学习次级进阶构想进行高中物理教学逻辑设计,从而实现有效落实物理核心素养.学习次级进阶构想的教学逻辑设计包括以下四个方面
【机 构】
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越州中学浙江绍兴 312075
【出 处】
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中学物理（高中版）
【发表日期】
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2018年7期
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