【摘 要】
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要实施素质教育、提高教学质量，必须针对基础较薄弱的班科，着手于学困生的转化。许多不良因素的共同作用导致了学困生的成绩不佳：其中内因包括基础差、智力差、性格怪、脾气犟等
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要实施素质教育、提高教学质量，必须针对基础较薄弱的班科，着手于学困生的转化。许多不良因素的共同作用导致了学困生的成绩不佳：其中内因包括基础差、智力差、性格怪、脾气犟等；外因有社会、学校、家庭等不良因素的影响。因此，素质教育要求我们创造一个良好的育人环境和班级氛围，既要有针对性、突出重点，又要注意利用各种有利条件，调动一切积极因素，使学生从厌学转为爱学。我从多年的教学实践中略悟了以下几点做法：
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