摘要：随着社会的不断进步，现代信息技术的不断发展，学校的教学方法、教学模式也不断地改变。特别是语文阅读教学的方法和模式的不断改变。因为只有改变，才能更好地适应现代社会发展下的学生性格特点。而信息技术中的微课的引入就是教学方法、教学模式的一个改变。把信息技术中的微课融入到小学语文阅读教学中，能更有效地提高小学生的阅读水平、阅读能力和写作能力，更有效地提高学生的语文素养。
　　关键词：微课;小学高年段学生;语文素养;阅读教学
　　“微课是现代教育技术与课堂教学相结合而开创出来的新型教学模式，它通常是以某个短小、单一的知识点为教学主题，由简单生动的视频构成，形成的微缩型课程。”随着现代信息技术的发展，信息技术中的微课作为一项新的教学模式应用于课堂中，使得课堂教学有明显的效果。因此，在我们进行语文阅读教学时，融入微课这一教学手段，可以更好地提高学生的语文阅读水平，使语文阅读教学更有实效。在语文阅读教学中融入微课手段辅助，不但可以为学生创造出适合实际课堂情景的学习氛围，而且能使學生激发阅读学习的兴趣，并且可以在阅读学习中使学生获得情感熏陶，从而更好地体会文章的思想感情;在课中融入微课手段辅助教学，还能促使学生在阅读教学中的自主学习能力的提高;通过微课手段辅助教学，能更好地扩大学生的课外阅读范围，从而更好地拓展学生的视野，提高学生的语文阅读和文字的运用能力。那么，在小学语文阅读教学中，如何运用信息技术中的微课开展教学呢？笔者认为可以从课前导入、课中探究、课后延伸等方面引入。
　　一、微课导入，使学生激发阅读兴趣
　　我们都知道，良好的开端等于成功的开始，上课更是如此。要想上好一节课，首先必须要有个精彩的导入。一个精彩的导入能让学生兴致勃勃地投入到后面的阅读学习中，而不是让他们一开始就觉得阅读课是枯燥无味的、让人疲劳的。所以，上每一节课，作为老师的我们都应该先想尽办法，准备好课前导入，使学生激发阅读的学习兴趣。而“小学生的特点是对世界万物存着很大的好奇心，他们的探索精神和想象力比较丰富，色彩鲜明的事物最容易吸引他们的目光。”所以，根据小学生的这一特点，教师在备课时，通过收集与文本相关的资料，制作成微课。利用微课的方式引出本节的学习内容，这样把课堂阅读内容，用直观形象的画面引出，这样就有效地激起学生浓浓的阅读兴趣了。
　　例如，在教学小学语文部编版五年级上册中的《什么比猎豹的速度更快》一课时，如果按照传统的教学模式导入，即使教师运用生动的语言引起学生的学习兴趣，也没有借助一个短小的视频引入的效果大。因为当学生看到猎豹在原野上飞速奔跑的视频时，眼里、脑子里都是猎豹那有力的腿在运动的画面，那直观的画面就轻易地激起了学生的阅读兴趣了，他们就很好奇还有什么比猎豹的速度更快呢？这样他们就迅速的投入到文本的阅读学习中了。所以，利用微课导入，能有效的激起学生的阅读兴趣，充分调动学生的学习积极性和学习主动性。这样，阅读教学的第一步就成功了。
　　二、微课教学，使学生获得情感熏陶
　　在小学语文阅读教学中，激发学生体会文章所表达的思想感情是教学目标之一。而语文阅读的情感熏陶能更好地让学生体会文章的思想感情。可是，很多时候，实际的阅读课堂往往是枯燥无味、死气沉沉的。即使老师讲到口干舌燥，孩子们对文本仍然是兴味索然，上阅读课味同嚼蜡。这样的阅读教学根本不能引发学生的情感和体会，更别说体会文章的思想感情了。但是，如果在小学语文阅读教学过程中，能充分利用多媒体信息技术辅助教学，就很容易地使课堂生动起来了。比如，利用微课来辅助教学，这一手段融入到阅读学习中比老师讲得绘声绘色讲的效果都要好。因为，微课的形象性和直观性，对于激发学生的情感体验，效果是不言而喻的，是非常明显的。“教师通过搜集、整理诸多的教学资源，围绕某一知识点制作成视频。”教学时把视频呈现给学生，使学生在更为形象和直观的画面中感受，让学生有一种身临其境的体验。这样，把原本静态的、枯燥无味的文字变成活动的、有声有色的画面，学生的感受体会一下子就产生了。这样就轻易地激起学生的情感共鸣了，从而获得情感熏陶，进而更好地体会道文章的思想感情了。所以，利用微课辅助语文阅读教学，不但使语文阅读课堂充满趣味，而且很容易使学生获得情感熏陶，进而使孩子们很容易接受文本的情感，体会文章要表达的思想感情，有效地提高语文阅读教学的效果。
　　又如，在教学小学语文部编版五年级上册中《圆明园的毁灭》时，老师利用采集到的被毁灭前的圆明园的资料，和被毁灭后的圆明园的资料，整理制作成小视频，然后在教学时呈现给学生看，学生在这种直观的画面中感受到圆明园被毁灭前的雄伟辉煌，和被毁灭后的一片狼藉，这种形象、直观的对比，充分激发了学生的悲愤、痛惜的情感，在这种情感的熏陶中，学生的爱国之情就更强烈了，自然而然就生起了为中华的崛起而奋斗的情感了。所以，利用微课辅助教学，使学生轻而易举获得情感熏陶，从而更好地激起学生的情感体验，达到深入体会文章思想感情的教学目标。
　　三、微课拓展，使学生提高写作能力
　　“小学语文阅读教学的目的，不仅是让学生理解课文内容、体会文章情感，同时还要让学生在阅读教学中提高自己的阅读能力，掌握课文中的写作方法，并能学以致用。”因此在小学语文阅读教学的拓展部分就可以更好地帮助学生学以致用了。而又由于一节课的时间是有限的，所以，拓展部分占的时间不能太多，这时候，一个简洁、生动的视频起的作用就非常大了。所以，在阅读教学的拓展部分运用微课开展，就更直接具体地展示出阅读文章的写作手法，从而更好地帮助学生掌握文章的写作手法，提高他们的写作能力了。
　　总之，在小学语文阅读教学中融入微课手段辅助，不仅可以有效地使学生激起阅读兴趣，而且可以有效地使学生获得情感熏陶，从而深入体会文章的思想感情，还可以有效地使学生提高写作能力，从而真正地提高学生的语文素养。