【摘 要】
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当前,由于某些社会不良风气的影响,公民的感恩意识逐渐淡化,并向学生身上蔓延,使小学生知恩、感恩、报恩的意识日趋退化,甚至完全丧失,由此引起的不良后果令人触目惊心。如何
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当前,由于某些社会不良风气的影响,公民的感恩意识逐渐淡化,并向学生身上蔓延,使小学生知恩、感恩、报恩的意识日趋退化,甚至完全丧失,由此引起的不良后果令人触目惊心。如何有效地实施情感教育,培育"感恩文化",以净化与熏陶他们的心灵世界,端正他们的世界观、人生观与价值观;如何使他们心存爱心、孝心与感恩之心,学会共处、学会宽容等,成了摆在每一位教育工作者面前的头等大事。
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摘 要：课程改革的核心之一就是评价体系的变革，评价的功能、方法、内容、技术、主体、角度及方式等都发生了巨大的变化。评价的主体从过去单一的教师评价向教师评价、小组评价和学生自我评价相结合的多元化评价发展。本文着重对学生自我评价方法的建立及自我评价能力的培养方面作一阐述。 关键词：评价；自我评价；自我评价能力 课程标准构建了由质性评价和量性评价相结合；绝对评价和相对评价相结合；初始评价、过程性
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