随着新课改革的深入，21世纪的教育要求重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养，个性充分发展的现代化的教育，如果培养学生完整的人格，较高的素质就要创建一个功能健全优秀，的班级班集体。一个优秀班集体不可能自发产生，也不会随时间的推移自然的形成，只有通过班集体成员的共同努力，特别是需要班主任的自身的形象和正确合适的工作技巧，这两方面的功效，才能让学生们喜欢。才能逐步地培养和扶持起真正的班集体。
　　一、班主任自身素质修养
　　一个班集体的凝聚力，首先来自于班主任的自身形象。一个班主任自身良好的形象具有感召力，能吸引学生。那么一个值得学生崇敬，信赖和愛戴的班主任应具备怎样的形象呢？有以下要求：班主任有高尚的师德。班主任的一言一行都对学生产直接的，广泛和深刻的影响。“教师本人是学校，最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生活活的榜样。”
　　①作为一个优秀的班主任，不仅是一个能真正完成“传道”“授业”“”解惑的教育工作，在教师这支队伍中更是“先头兵”，传道育人，自己闻道在先，塑造他人灵魂，自己要有崇高的灵魂既高尚的师德。教师是学生的榜样，也是学生的镜子，学生的很多行为的源头在教师身上，所以教师要严格要求自己，在班级工作中凡是要求学生做到的，教师首先做到，俗话说：“打铁全凭自身硬”，要做好班级各项工作，必须加强自身建设，提高自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权威。而是班主任知识丰富、能力超群、人格高尚、在学生心目中树立起来的使人敬服的声誉和威望，这是做好班主任工作的无形资本……
　　比如，要求学生在上课时提前一分钟进教室，教师都提前一分钟在教室门口候课，久而久之孩子们就愿意听你的，老师在他们心目中的形象也会不怒自威。
　　二、正确合适的工作技巧。
　　（1）和谐平等，建立新型师生关系。作为一名班主任，谁都希望在学生的心中有较高的威信，这种威信靠强制是不行的，如果靠强制，学生表面上可能怕你，但内心不服，尊重學生，用自己的聪明和智慧，播撒心底的甜言蜜语，使自己的诚心与妙语如雨露滋润每个学生的心田，融洽师生关系，这样学生才会在心里上接受你，容纳你，才愿意与你接近，愿意向你敞开心扉。能把你当做朋友看，也只有这样班主任的教育才会奏效。
　　有一次在英语课上，一个同学趴在桌子上不动，我以为他睡着了，狠狠的批评了他几句，下课后那位同学找到了我说他肚子疼，我这才知道冤枉了他，于是在班会课上我当着全班同学的面向该同学表示歉意，所有同学都感动了。在这十多年的班主任工作实践中，我深深的体会到只有建立平等、民主的师生关系，理解学生、尊重学生，才能赢得学生的信任，才能树立真正的权威。
　　（2）真心关爱，让学生在真爱中成长。爱，可以温暖一切，对学生是一爱同样可以感化其幼小的心灵，班主任要像父母关心自己的孩子一样的关心爱护他们，班主任的工作，要让学生感到教师是爱他们的，班集体是温暖的，让学生对班集体有一份依恋，以减少学生流失。比如，对于家庭比较困难的同学，班主任要考虑全面些，让他感觉教师在关心他，还可以用班干部号召全体学生伸出热情之手，给予资助或物资援助，让受助同学总感到心头一股甘甜的清泉潺潺流过，要他们热爱生活，热爱自己，热爱集体，思想上与集体融洽在一起，永不分离。
　　（3）一视同仁，真诚对待每一个学生。每个班级学生的成绩都有好中差之分，教师在教学中往往只盯住几个尖子生，而忽视了学困生，甚至对学习好的学生可以包容一切缺点和错误。这样的老师并没有真诚的对待学生，是害了那些尖子生，同时更会遭到差生的反对。我觉得作文教师，尤其是班主任，应该平等的对待每一个学生。前苏联教育家马可连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱，尽管有些孩子品质非常败坏，或者给老师曾带来过不愉快的事，教师都要以自己美好的情感教育他”。是的，尽管学生知识水平很浅，脑筋反应很慢，班主任必须正确对待，用一颗真诚的心来关爱他们、鼓舞他们、激励他们，培养他们的学习兴趣。
　　总之，班主任工作要讲求科学性，班主任应充分掌握每个学生的情况，并能根据其性情
　　适时的控制和调节自己的情绪，充分显示自己的口才，使自己的教育教学工作顺利完成。在工作中班主任要时严格要求自己。不断改进自己的工作方法，逐步改善自己，做个让学生喜欢，受学生欢迎的班主任。