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树要枝繁叶茂，必须根系发达。每个人都像是一棵树，而根系就是一个人的职业素养。劳动者职业素养的高低直接关系到自己的前途和企业的发展。用人单位希望我们的毕业生“上岗即能顶班，顶班即能生产，生产即能创效”。当前许多中职生文化基础薄，学习动机及人生目标模糊，情感、意志、个性等方面存在不足，与社会要求有较大的差距。
信息时代以计算机技术为代表的信息技术已经成为拓展人类能力的不可缺少的工具。中等职业学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时，通过让学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。在计算机基础教学中培养学生的职业素养，在以下诸方面效果明显。
１ 思想品德素质的培养
教育学生爱国，爱校，重品德，会做人，善协作，不畏难。
1．1 培养学生爱国、爱家、热爱专业的品质。在Window附件画图的教学中，布置学生完成作品《我爱我家》，要求在作品中要画出国旗，力求在作品中更多地出现和我们的国家、我们的家乡、我们的专业相关的元素。文字处理的练习多以与此有关的文字内容为素材。不断地给同学们渗透爱国爱家爱专业的思想，培养敬业爱岗思想。
1．2 对学生规则意识的培养。由于学生在上机操作和各项任务的完成活动中，都要受到各种规则的制约，一旦违反都会影响到任务的完成，这要求每个同学都必须严格遵守规则，才能确保高质量的完成。这对学生规则意识、纪律意识的培养有很大的促进作用。笔者深有感触的是：刚入学新生的前几次课特别难上，而二、三年级的学生能自觉遵守各项上机的规章制度，能较好地掌握上机任务的规则要求，与老师配合起来十分地默契。
1．3 培养学生团结互助的良好品德。这一点在许多任务的完成过程中都有很好的体现。如在打字比赛中，为了小组能取得好的成绩，技术好、能力强的同学常常要帮助同组速度慢的同学。学生在课堂上人人争做小老师，积极思考，乐于帮助有困难的同学解决问题，潜移默化地树立并践行合作互助、群策群力的观念，培养了为他人服务的意愿和行为，使学生养成一种助人为乐的高尚品德。
1．4 培养学生尊师敬业、踏实认真的态度。在计算机基础教学中培养一批尊师敬长，责任心强，做事公平公正，能保质保量地完成老师交给的任务的小组长，协助教学以保证教学质量。在每次的任务完成中都积极发现一些好的品质，积极地从正面引导，借此教育其他学生做事公正，为人正直，言行一致，不损人利己，不投机取巧，做一个受他人尊敬的人。
1．5 培养学生的协作共赢精神。很多任务的完成都要靠同学之间的通力合作。只有一个团结合作，温暖的集体，才能凝聚人心，取得共同进步。个人英雄主义永远都会限制自己的发展，不能博采各家之长，做到最好。例如：作品《我爱我家》以5人小组的形式分组比赛：各组中大家都积极思考，共同探索，集思广益。共同绘出和谐美好的大家园。在共同合作中学生们学会了关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，学会同学之间的相互友好交往，懂得了尊重人，理解人。大家也明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩，才能更好的实现自己的人生价值与社会价值。而这个好集体其实是大家共同创造的。
1．6 培养学生具有坚强的意志品质。完成任务遇到挫折时，培养同学们不怕困难、勇往直前的品质。例如在元旦前布置的作品：用word中的绘图和文本框绘出自家贴的对联和倒“福”的大门。并推荐出对联：脚踏实地海让路；持之以恒山可移。还引导大家自己配上联，教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生面对失败挫折要有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、积极探索的优良品质。
2 科学素质的培养
2．1 信息素养的培养。迅速地获取和筛选信息、准确地鉴别信息、创造性加工和处理信息，将是一名高素质的劳动者必备的、受用终生的重要技能之一。引导同学们能利用所学的计算机知识，利用互联网、书、报、电视等多种媒体主动地、有目的地发现信息，并能判断它的可信度，结合自己原有的知识，重组、存储并能简洁地传递给他人。引导学生能利用计算机或其它手段来分析、解决生活和学习中的问题。
2．2 培养学生的求知好学精神。计算机基础是一门工具性学科，可以服务于众多的学科。在教学的过程中不但能教会学生相关的理论知识，掌握实践操作的方法、原理，更重要的是能刺激学生的求知欲望，促使学生努力学习其专业技能及其他基础知识，为将来就业打下良好的职业素质基础，同时也让学生明白知识就是力量的道理！例如在世界无烟日5月31日到来之前，布置同学们完成一期No Smoking宣传小报的制作。同学们便积极相互配合查找相关知识，体现了良好的求知好学的职业素养。
2．3 培养学生的创造性和想象力。在计算机基础教学中，首先创设问题情境，建立探究式思维体系。让学生根据情景主题设计，在准备编排过程内容中培养学生的创造性和想象力。教学中多引导学生去观察、分析、动手、动脑。引领学生在观察中思考，在探究中发现，在实践中应用。有意识地发展和加强他们的思维能力和创造能力，进而把握学习的主动权，成为学习的主人。在word图文混排教学中，需用到绘图工具栏，教师只需将工具栏上的重点工具如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示一下，具体操作由学生自己完成。学生们凭敏锐的观察力和丰富的想象力做出了一幅幅的好作品。创造性地使用教材和组织教学，组织学生开展生动有趣、实践性强的任务驱动探究式学习，在活动中使知识得到了验证和升华，从而把他们塑造成富有创造力、具有开拓和创新精神的高素质的劳动者。
2．4 对学生自学能力的培养。计算机基础教学中采用任务驱动式的教学方法，培养学生的自学能力。课前提出本节学习的要求、明确任务，以便同学们能为了应用而学习，学了就能用，学以致用。在学生思考、调查、讨论、交流和合作中提高分析问题和解决问题的能力，在教学中重视基础知识的传授，引导学生认识规律性，使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。为终身学习发展打下坚实的基础。有了windows中的窗口组成的介绍，在学习Word时，让同学们分组自学，找出其中的的不同，总结规律，并由此引申到其它软件中的窗口组成，教会学生学习的能力，为其在企业中的进一步发展作奠基。
3 审美艺术素养的培养
计算机基础教学不仅要教基础知识和相关的操作，而且还要教会学生在操作学习中去体会美、创造美、鉴赏美，要求学生每创作一份作品都要把美蕴藏在作品之中，培养学生具有审美意识，让学生亲身体验欣赏美与表现美的深刻含义。发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵，从中发挥艺术才能和特长。
综上所述，计算机基础教学对学生综合素质的提高，有着得天独厚优越条件。中职类学校，学生年龄小，并且面临就业，走向社会。从对教育负责、对社会负责的角度重视和加强学生职业素养的培养，锻炼学生自我生存的能力，把受教育者培养成全面发展的高素质劳动者，这是我们的使命，也是教育的真谛所在！
信息时代以计算机技术为代表的信息技术已经成为拓展人类能力的不可缺少的工具。中等职业学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时，通过让学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。在计算机基础教学中培养学生的职业素养，在以下诸方面效果明显。
１ 思想品德素质的培养
教育学生爱国，爱校，重品德，会做人，善协作，不畏难。
1．1 培养学生爱国、爱家、热爱专业的品质。在Window附件画图的教学中，布置学生完成作品《我爱我家》，要求在作品中要画出国旗，力求在作品中更多地出现和我们的国家、我们的家乡、我们的专业相关的元素。文字处理的练习多以与此有关的文字内容为素材。不断地给同学们渗透爱国爱家爱专业的思想，培养敬业爱岗思想。
1．2 对学生规则意识的培养。由于学生在上机操作和各项任务的完成活动中，都要受到各种规则的制约，一旦违反都会影响到任务的完成，这要求每个同学都必须严格遵守规则，才能确保高质量的完成。这对学生规则意识、纪律意识的培养有很大的促进作用。笔者深有感触的是：刚入学新生的前几次课特别难上，而二、三年级的学生能自觉遵守各项上机的规章制度，能较好地掌握上机任务的规则要求，与老师配合起来十分地默契。
1．3 培养学生团结互助的良好品德。这一点在许多任务的完成过程中都有很好的体现。如在打字比赛中，为了小组能取得好的成绩，技术好、能力强的同学常常要帮助同组速度慢的同学。学生在课堂上人人争做小老师，积极思考，乐于帮助有困难的同学解决问题，潜移默化地树立并践行合作互助、群策群力的观念，培养了为他人服务的意愿和行为，使学生养成一种助人为乐的高尚品德。
1．4 培养学生尊师敬业、踏实认真的态度。在计算机基础教学中培养一批尊师敬长，责任心强，做事公平公正，能保质保量地完成老师交给的任务的小组长，协助教学以保证教学质量。在每次的任务完成中都积极发现一些好的品质，积极地从正面引导，借此教育其他学生做事公正，为人正直，言行一致，不损人利己，不投机取巧，做一个受他人尊敬的人。
1．5 培养学生的协作共赢精神。很多任务的完成都要靠同学之间的通力合作。只有一个团结合作，温暖的集体，才能凝聚人心，取得共同进步。个人英雄主义永远都会限制自己的发展，不能博采各家之长，做到最好。例如：作品《我爱我家》以5人小组的形式分组比赛：各组中大家都积极思考，共同探索，集思广益。共同绘出和谐美好的大家园。在共同合作中学生们学会了关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，学会同学之间的相互友好交往，懂得了尊重人，理解人。大家也明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩，才能更好的实现自己的人生价值与社会价值。而这个好集体其实是大家共同创造的。
1．6 培养学生具有坚强的意志品质。完成任务遇到挫折时，培养同学们不怕困难、勇往直前的品质。例如在元旦前布置的作品：用word中的绘图和文本框绘出自家贴的对联和倒“福”的大门。并推荐出对联：脚踏实地海让路；持之以恒山可移。还引导大家自己配上联，教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生面对失败挫折要有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、积极探索的优良品质。
2 科学素质的培养
2．1 信息素养的培养。迅速地获取和筛选信息、准确地鉴别信息、创造性加工和处理信息，将是一名高素质的劳动者必备的、受用终生的重要技能之一。引导同学们能利用所学的计算机知识，利用互联网、书、报、电视等多种媒体主动地、有目的地发现信息，并能判断它的可信度，结合自己原有的知识，重组、存储并能简洁地传递给他人。引导学生能利用计算机或其它手段来分析、解决生活和学习中的问题。
2．2 培养学生的求知好学精神。计算机基础是一门工具性学科，可以服务于众多的学科。在教学的过程中不但能教会学生相关的理论知识，掌握实践操作的方法、原理，更重要的是能刺激学生的求知欲望，促使学生努力学习其专业技能及其他基础知识，为将来就业打下良好的职业素质基础，同时也让学生明白知识就是力量的道理！例如在世界无烟日5月31日到来之前，布置同学们完成一期No Smoking宣传小报的制作。同学们便积极相互配合查找相关知识，体现了良好的求知好学的职业素养。
2．3 培养学生的创造性和想象力。在计算机基础教学中，首先创设问题情境，建立探究式思维体系。让学生根据情景主题设计，在准备编排过程内容中培养学生的创造性和想象力。教学中多引导学生去观察、分析、动手、动脑。引领学生在观察中思考，在探究中发现，在实践中应用。有意识地发展和加强他们的思维能力和创造能力，进而把握学习的主动权，成为学习的主人。在word图文混排教学中，需用到绘图工具栏，教师只需将工具栏上的重点工具如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示一下，具体操作由学生自己完成。学生们凭敏锐的观察力和丰富的想象力做出了一幅幅的好作品。创造性地使用教材和组织教学，组织学生开展生动有趣、实践性强的任务驱动探究式学习，在活动中使知识得到了验证和升华，从而把他们塑造成富有创造力、具有开拓和创新精神的高素质的劳动者。
2．4 对学生自学能力的培养。计算机基础教学中采用任务驱动式的教学方法，培养学生的自学能力。课前提出本节学习的要求、明确任务，以便同学们能为了应用而学习，学了就能用，学以致用。在学生思考、调查、讨论、交流和合作中提高分析问题和解决问题的能力，在教学中重视基础知识的传授，引导学生认识规律性，使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。为终身学习发展打下坚实的基础。有了windows中的窗口组成的介绍，在学习Word时，让同学们分组自学，找出其中的的不同，总结规律，并由此引申到其它软件中的窗口组成，教会学生学习的能力，为其在企业中的进一步发展作奠基。
3 审美艺术素养的培养
计算机基础教学不仅要教基础知识和相关的操作，而且还要教会学生在操作学习中去体会美、创造美、鉴赏美，要求学生每创作一份作品都要把美蕴藏在作品之中，培养学生具有审美意识，让学生亲身体验欣赏美与表现美的深刻含义。发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵，从中发挥艺术才能和特长。
综上所述，计算机基础教学对学生综合素质的提高，有着得天独厚优越条件。中职类学校，学生年龄小，并且面临就业，走向社会。从对教育负责、对社会负责的角度重视和加强学生职业素养的培养，锻炼学生自我生存的能力，把受教育者培养成全面发展的高素质劳动者，这是我们的使命，也是教育的真谛所在！