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【摘 要】在新课改背景下，对教育教学提出了更高的要求，如何提高课堂教学效率，是一线教师比较关注的话题。微课作为一种新的教学模式，它的出现打破了传统教学模式的桎梏，它已经成为当前教学中一种重要的资源，不仅可以提高学生的学习，帮助学生准确掌握学习的重难点，而且增强课堂的生动性和趣味性，大大提高学生的课堂学习效率。因此如何利用微课增强初中道德与法治课教学成为当前教师面临的主要问题，本文主要基于这一背景，来谈一谈微课如何增强初中道德与法治课。
【关键词】微课；教学；效率；问题；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0163-01
在初中道德与法制教学中，微课的教学是一门重要的学问。在教学中运用微课，选取适当的时机是极为重要的，这关系到教师能否将微课的辅助作用发挥好。为了使学生的学习兴趣能够点燃，教师可引导学生利用微课进行预习，或者在授课的关键环节，引入微课，从而使学生能够对教学内容深入理解，促进其对知识点的理解运用。
一、微课在初中道德与法制教学中的作用及发展空间
思想品德不同于其他课程，该学科要求全面的知识，例如传统文化、基本国策、经济形势、基本法律等，涵盖面广。教学中需要时时引入案例，规章或清晰的法律，每个微课小视频主题明确，只要教师加以收集归纳，课堂内容便能清晰地呈现。微课集中了声音和图像两项技术，可以动态播放，生动形象，使学生更容易对视频留下深刻印象，接触到广阔的知识，使单调枯燥的学习生活与外界形成了有机的融合。
二、微课在初中道德与法制教学中的应用
1.贴近教学内容、激发学生积极性。
课前预习是整个教学活动的重要环节，学生通过预习自学课程内容，并且根据预习内容做好课前准备，发现预习过程中不会的问题，有利于学生提高听课的针对性和课堂学习效率。而在课前预习环节中利用微课可以从根本上提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。比如在学习《呵护青春》这一内容时，教师可以将学生青春期阶段心理变化和生理变化制作成微课视频，提高学生深入了解的积极性。学生在了解的过程中，教师应该告诉学生，这些变化就像刮风下雨一样正常，不必为此感到自卑和苦恼，更不要影响自己的学习。这样利用微课加深学生的理解，教师可以以微课视频的形式呈现一些案例，让学生分析案例中的同学错在何处，我们应该怎样做。只有这样不仅避免了教师尴尬的局面，而且帮助学生树立正确的观念和意识，突出了本节课的重难点，便于学生学习和应用。
2.結合实际凸显情境性。
在部教版初中道德与法制教材里，很多知识点是源于生活实际的，但是教材中的实际内容却不一定和生活很符合，使得学生和教材之间产生隔阂，教学效果得不到强化。新课改要求教师对已知的课程资源进行开发，不能只针对教材中的内容进行教学，而是要利用教材中的中心思想进行进一步的拓展教学。“微课”是帮助教师进行拓展教学的重要方式，所以，在初中道德与法制的“微课”备课设计中，教师一定要结合生活中的实际情况，凸显生活中的情境性，这样才能更好地进行课程导入，将学生带入情境中，进而提高学习效率。
3.使用微课，促进家校合作。
把微课运用到班级管理中，较好地帮助班主任解决了一些难题。针对班级中出现的各种问题，班主任老师及时制作成微课小视频发到家长群中，让家长通过微课小视频及时了解孩子在学校的学习和生活情况。这样做便于老师跟家长的沟通，也便于家长对孩子的教育；有利于班主任老师管理班级，也有利于良好班风的形成。同时欢迎家长把孩子周六、周日在家学习生活的情况用剪辑微课的形式传过来，搭建家校互动的平台，共同形成教育合力。
4.拓展课外空间，提高学生的综合素质。
学习的延伸是生命的延续，道德课程本身就是植根于生活的课题，这是主体存在和发展的基础和前提。因此，在德育教学中，要把生活作为教学的发展，引入水流，把课外延伸和主体教学延伸到广阔的现实生活空间，引导学生在生活的大课堂上学习道德，这可以提高学生的知识能力，促进学生道德水平和思想情感水平的全面提高。微课是联系课堂和课外的重要途径。它使学生进入一个新的学习平台，让学生思考丰富的生活，从生活中提取材料，化抽象的问题为生活中具体的问题，并用知识解决实际问题，这更有利于知识领域的扩大和学生知识与能力的转移。因此，教师可以利用微型课堂的小平台搭建到学科大厅的桥梁，让学生在生活中学习。
三、结束语
综上所述，微课虽然简短，但其内容丰富，针对性强，富有感情色彩，能够在很大程度上提高学生对道德与法制课程的学习兴趣和学习效果。在道德与法制课程教学过程中，教师要灵活运用微课教学模式，从而提升道德与法制课程教学效率，提高学生的思想道德水平。
参考文献
[1]于成.以微课增强道德与法制教学实效性探析[J].教育：00287-00287.
[2]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（4）：37-38.
[3]高玉群.浅谈初中政治课堂教学中微课的制作和应用[J].文理导航，2017（1）：91-91.
注：本文系甘肃省武威市“十三五”教育规划2018年度课题《微课在城郊中学实际教学中的应用效果策略研究》的研究成果，课题立项号：WW[2018]GH039。
【关键词】微课；教学；效率；问题；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0163-01
在初中道德与法制教学中，微课的教学是一门重要的学问。在教学中运用微课，选取适当的时机是极为重要的，这关系到教师能否将微课的辅助作用发挥好。为了使学生的学习兴趣能够点燃，教师可引导学生利用微课进行预习，或者在授课的关键环节，引入微课，从而使学生能够对教学内容深入理解，促进其对知识点的理解运用。
一、微课在初中道德与法制教学中的作用及发展空间
思想品德不同于其他课程，该学科要求全面的知识，例如传统文化、基本国策、经济形势、基本法律等，涵盖面广。教学中需要时时引入案例，规章或清晰的法律，每个微课小视频主题明确，只要教师加以收集归纳，课堂内容便能清晰地呈现。微课集中了声音和图像两项技术，可以动态播放，生动形象，使学生更容易对视频留下深刻印象，接触到广阔的知识，使单调枯燥的学习生活与外界形成了有机的融合。
二、微课在初中道德与法制教学中的应用
1.贴近教学内容、激发学生积极性。
课前预习是整个教学活动的重要环节，学生通过预习自学课程内容，并且根据预习内容做好课前准备，发现预习过程中不会的问题，有利于学生提高听课的针对性和课堂学习效率。而在课前预习环节中利用微课可以从根本上提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。比如在学习《呵护青春》这一内容时，教师可以将学生青春期阶段心理变化和生理变化制作成微课视频，提高学生深入了解的积极性。学生在了解的过程中，教师应该告诉学生，这些变化就像刮风下雨一样正常，不必为此感到自卑和苦恼，更不要影响自己的学习。这样利用微课加深学生的理解，教师可以以微课视频的形式呈现一些案例，让学生分析案例中的同学错在何处，我们应该怎样做。只有这样不仅避免了教师尴尬的局面，而且帮助学生树立正确的观念和意识，突出了本节课的重难点，便于学生学习和应用。
2.結合实际凸显情境性。
在部教版初中道德与法制教材里，很多知识点是源于生活实际的，但是教材中的实际内容却不一定和生活很符合，使得学生和教材之间产生隔阂，教学效果得不到强化。新课改要求教师对已知的课程资源进行开发，不能只针对教材中的内容进行教学，而是要利用教材中的中心思想进行进一步的拓展教学。“微课”是帮助教师进行拓展教学的重要方式，所以，在初中道德与法制的“微课”备课设计中，教师一定要结合生活中的实际情况，凸显生活中的情境性，这样才能更好地进行课程导入，将学生带入情境中，进而提高学习效率。
3.使用微课，促进家校合作。
把微课运用到班级管理中，较好地帮助班主任解决了一些难题。针对班级中出现的各种问题，班主任老师及时制作成微课小视频发到家长群中，让家长通过微课小视频及时了解孩子在学校的学习和生活情况。这样做便于老师跟家长的沟通，也便于家长对孩子的教育；有利于班主任老师管理班级，也有利于良好班风的形成。同时欢迎家长把孩子周六、周日在家学习生活的情况用剪辑微课的形式传过来，搭建家校互动的平台，共同形成教育合力。
4.拓展课外空间，提高学生的综合素质。
学习的延伸是生命的延续，道德课程本身就是植根于生活的课题，这是主体存在和发展的基础和前提。因此，在德育教学中，要把生活作为教学的发展，引入水流，把课外延伸和主体教学延伸到广阔的现实生活空间，引导学生在生活的大课堂上学习道德，这可以提高学生的知识能力，促进学生道德水平和思想情感水平的全面提高。微课是联系课堂和课外的重要途径。它使学生进入一个新的学习平台，让学生思考丰富的生活，从生活中提取材料，化抽象的问题为生活中具体的问题，并用知识解决实际问题，这更有利于知识领域的扩大和学生知识与能力的转移。因此，教师可以利用微型课堂的小平台搭建到学科大厅的桥梁，让学生在生活中学习。
三、结束语
综上所述，微课虽然简短，但其内容丰富，针对性强，富有感情色彩，能够在很大程度上提高学生对道德与法制课程的学习兴趣和学习效果。在道德与法制课程教学过程中，教师要灵活运用微课教学模式，从而提升道德与法制课程教学效率，提高学生的思想道德水平。
参考文献
[1]于成.以微课增强道德与法制教学实效性探析[J].教育：00287-00287.
[2]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（4）：37-38.
[3]高玉群.浅谈初中政治课堂教学中微课的制作和应用[J].文理导航，2017（1）：91-91.
注：本文系甘肃省武威市“十三五”教育规划2018年度课题《微课在城郊中学实际教学中的应用效果策略研究》的研究成果，课题立项号：WW[2018]GH039。