摘 要：在小学英语教学中，教师除了让学生掌握和记忆英语知识外，还要给学生创设运用英语的情境，鼓励学生积极地参与，通过多说、多听英语来培养英语语感，提高运用英语的能力，使学生的英语综合素质获得发展。本文结合工作实践，提出了强化小学英语课堂教学效果的方法和技巧。
　　传统英语教学模式中，老师占主导地位，课堂上主要是老师讲，学生听，这种“满堂灌”的教学模式大大降低了课堂教学的趣味性，影响了学生的学习主动性，最终无法保证良好的教学效果。新课程理念强调学生的主动性，即学习过程中学生是主体，老师是主导者，通过老师的合理引导激发学生的学习主动性，从而达到提高课堂教学效果的目的。
　　一、提高小学英语课堂教学效果的方法
　　1.用直观形象法进行教学
　　小学生多为6～13岁的儿童，其心智发育尚未健全，具有思维发达、活泼好动等特点。对于小学生而言，英语教学采取与其年龄特点相适应的、直观形象的教学方法可取得事半功倍的效果。比如在英语字母、单词等内容的学习中，老师可以通过课堂展示使学生直观地看到字母的形状、单词所表达的含义等，有效加深学生的记忆;此外，教学挂图、简笔画等具有生动、简洁的优势，适用于小学英语课堂教学。
　　2.运用多媒体技术进行教学，激发学生兴趣
　　（1）利用多媒体动画制作技术，激发学生学习兴趣。学生的学习兴趣会对其学习主动性产生决定性影响。小学生具有较强的求知欲，善于观察与模仿，因此可将其这一心理特点充分利用起来，激发其学习兴趣。常听家长们抱怨，说孩子们在家里看动画片看得废寝忘食，甚至达到忘我的境界。如果教师把孩子们喜闻乐见的这种方式运用于英语教学中，使他们产生强烈的求知欲，效果会更好。
　　（2）利用多媒体声像技术，创造语言交际情境，培养学生们的听说能力。语言是人类进行交际的主要工具，语言习得的主要目的就是通过灵活的语言应用以提高自身的交际能力。随着多媒体技术的不断发展，其在教学领域的应用也越来越广泛，声、像、文、图俱全的教学手段能让学生们置身于英语为母语的教学环境中，体现英语的实际应用。例如，我在教授介词时，就利用了多媒体课件：一只顽皮的小花猫跑来跑去，一会儿蹲在桌子底下，一会儿爬到桌子上面。整个过程通过动画短片的形式表现出来，小学生大多喜欢看动画片，因此对课堂内容产生浓厚的兴趣，其学习愿望也被大大激发出来。
　　3.在课堂教学中恰当运用体态语
　　虽然肢体语言不如有声语言的作用突出，但是肢体语言最大的优势在于可促进学生与老师之间的情感交流，老师通过合理、准确的体态表达，可提高课堂教学信息的准确性与直观性，使学生们在课堂教学中注意力更集中、更持久。十几年的课堂教学实践使我深深感到：在英语课堂教学中，师生情感的融洽是课堂教学的重要条件之一。
　　4.优化精神激励机制
　　在课堂教学中优化精神激励机制，采取合理的教学评价，是调动学生英语学习兴趣的有效方法。例如，问答可以来一个抢答，拼读单词可以来一个单词大王竞赛等。
　　二、提高小学英语课堂教学效果的技巧
　　1.利用课堂氛围来调动学生的学习热情
　　小学生活泼好动，呆板的课堂环境会使其产生学习枯燥之感，因此老师要注意营造一个互动性强、和谐融洽的课堂氛围，以激发学生的学习积极性。在这种良好的学习氛围中，充分激发学生的发散性思维，积极调动其已有的知识与经验，建立新旧知识之间的联系，通过温故而知新提高其学习效率与创新能力。
　　2.建立良好的师生关系，提高学生的主动性
　　在小学英语教学中，教师要和学生在积极的互动中进行情感交流，给学生一个微笑，对学生一个赞赏的目光，都能极大地调动学生的学习动力，使他们积极地投入课堂学习中。在平等和谐的课堂环境中，学生和教师进行积极的交流，既增加了师生之间的情感，又使课堂充满了活力，发散了学生的英语思维，提高了课堂教学效率。
　　3.创设英语学习情境，发展学生的英语思维
　　小学英语教学要提高课堂教学效率，就要给学生创设英语情境，让学生在情境中学习和探究英语知识，这既能提高学生的学习兴趣，又能让学生学习的效率大大提高。在进行英语学习情境的创设时，教师要根据教学内容进行，创设出学生喜欢的情境，让其在情境中说英语、听英语，探究英语知识，增强语感，掌握英语词汇和句型的用法。
　　总而言之，在课堂教学中要促使学生活泼、主动地学习，在教学过程中充分发挥教师主导作用的同时确立学生的主体地位，在教学实践中探寻出更好、更有效的教学方法，让我们的英语课堂达到更好的教学效果。
　　（作者单位：河南省三门峡市育才小学）