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摘 要：无论是怎样的教育理念，都有一个共同的信念，那就是教育需要爱。没有爱的教育注定是失败的教育。古往今来，往往那些让学子们深深喜爱和敬爱的老师，都是爱学生的老师。
关键词：了解；信任；关爱
高尔基曾经说过：“你不爱孩子，孩子也不会爱你。”就像尊重和被尊重是相互的，爱也是。如果你不是真心地爱着你的学生，那么，你的学生也是如此，爱学生，不是嘴上唱唱，那需真诚地付出，需要长年累月，细水长流……我们每个老师都知道要爱学生，但是怎么爱呢？我想每个教育工作者都有自己不同的看法。在这里我想谈谈自己的想法。
一、了解学生
如何爱我们的学生，我想应该先了解我们的学生吧。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格、爱好、喜恶，我们应该根据不同的方法，因材施教，让学生选择自己喜欢的方式学习，才是对学生的爱吧。
除了去摸清自己学生的性格，帮他们找到适合自己的学习方法外，我想作为老师，还应该清楚地了解学生的家庭状况。
在我的班级里，有着这样的学生。他总是完不成作业，教的拼音、英语总是不会读。每次批评他的时候，他又是很委屈的样子。我也很纳闷，一个学生刚刚踏进小学的学生，怎么就已经养成了这种坏习惯？每次问他，他也不肯说。后来，在别的学生的家长那里，我才知道，这个学生的父母在外打工，是奶奶带的，奶奶又不识字，怎么去帮他学生预习、复习呢？在了解了这种情况后，我和任课老师商量了一下，让他每天放学后留下来，我们帮他一起复习和巩固每天所学。他也很认真、很高兴，原来不是他不爱学习，只是没人引导。
还有的学生家长，非常简单粗暴，记得有一次有个学生考试不及格，我们为了更好地帮助他，把他爸爸请来，想了解他最近是不是碰到什么困难，谁知他爸爸知道后，在办公室里，就给了他一巴掌，那一巴掌把我给震惊了，看着学生惊惧的眼神，我深深地后悔了。在此后的日子里，在与家长的联系交流中，我总是会先了解一下学生父母的教育方式，然后用更恰当的方式与其交流，免得又像那个学生一样。对于那个学生的父亲，我也和他谈过好几次，希望他能控制自己的脾气，不要对孩子那样的粗暴，这样会深深地刺伤孩子的心。
所以说，了解学生的性格、家庭，是爱学生的第一步。
二、把学生当成自己的孩子
我们应该把我们的学生当成自己的孩子，而不单单只是培养对象，也不是根据成绩分成三六九等，给予歧视的待遇。试问，如果是自己的孩子，你会因为他不够听话就不喜欢吗？你会因为他不够聪明就不喜欢吗？我想肯定不会。把学生当成你自己的孩子，那么你就会多一份宽容、理解和信任。你不会因为一些小错误就大声呵斥乃至体罚。
我所教的班里有这么一个学生，他总是穿得脏兮兮的，鼻子里一年四季都流鼻涕。我总是能看到，其他老师当着他的面说他恶心，不让他在办公室里面。那一刻，我想这个学生的心里一定会很忧伤。我想说，如果他是你的孩子，你会嫌他脏吗？在我和他的对话中，我知道，他的父母是做生意的，很忙，很少帮他打理。我对他说，那你可以自己打理，每天带好餐巾纸，流鼻涕的时候把鼻涕擦掉。每次在我办公室里的时候，我也总会递给他纸巾，而不是把他赶出去，看到他穿着坏了的鞋子，我就主动打电话给他父母，让他们给他买鞋。也许，我只是举手之劳，可他却放在心上了，他是他们班的“差生”，他语文数学成绩在及格边缘，可是他的英语却很优秀，他其实不是个笨学生，只是个缺爱的学生。他用他的成绩回报了我。你看，其实孩子很简单、很善良，只要我们愿意付出，那么孩子会加倍地回报你。
三、用孩子需要的爱
我想我们的爱不是恨铁不成钢的愤怒，不是格式化、理想化的爱，也不是母鸡护着小鸡那样的温室里的爱。我想我们总是会犯这样的错误，我们总是会操心过度，不给学生自主的空间，我们总是会把现成的东西，尽心尽力地灌输给我们的学生。我们总是迫不及待地把答案给予他们，却忽略了让他们自己去思考。正如施延霞老师说：“喜欢花的人会去采花，爱花的人会去浇花。一个采花一个浇花，一字之差却代表了不同的取舍。喜欢花而去采花的人，也许会费劲心思买来精致的花瓶将花放置其中，也许会经常换水或让花享受阳光雨露的滋润……可是，这样的‘生活’是花们想要的吗？或许，花们更希望你给它浇水，给它增添成长的后劲和营养，让它不离开花伙伴，让它在大自然中去‘承受’风霜雨雪：既有被风吹落花瓣的时候，又有被霜打蔫绿叶的时候，既有被雨水冲倒的时候，又有被雪花压枝的时候。或许，喜欢花的人只想着如何呵护花们，不愿意、更不忍心看到花们经受哪怕是一点点风吹雨打，担心风吹雨打之后的花们不再完美。于是，移花于室内，使得它们免于大自然的风吹雨打的同时，也失去了本该属于它们自己生长的世界和快乐。或许喜欢花的人应该学着尝试去爱花，适当浇水、施肥，使其根深叶茂，从而增强花们自身的抵抗力和生命力。”爱花如此，我想我们爱学生也应该如此吧。我们教学生，不是要拿现成的解决方法来传授于学生，而是要把这种解决方法是如何找来的过程，指导给学生，使学生在最短的时间内，经过类似的经验，自己将这种方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。我们常常有这样的感叹，怎么现在的学生这么“死”，碰到没遇到过的题型就不会了，其实，不是学生“死”，是我们教得太死，是我们在平常的教育中没有更多地给予学生思考的空间。我想，在今后的教育中，我会给出更多的空间让学生思考，就像陶行知先生说的“先生的责任不在教，而在教学生学。”只有这样，他们才会更加茁壮地成长。
我们很容易就改变一个人的人生，用信任和爱；我们也会无意中毁掉一个人的人生，用怀疑和憎恶。所以，作为教师，在学生成长最需要的时候，应该用爱和智慧给他最适合的教育——用爱花这样的方式爱学生，他们一定会觉得幸福且受益的。
（作者单位 江苏省常熟市杨园中心小学）
关键词：了解；信任；关爱
高尔基曾经说过：“你不爱孩子，孩子也不会爱你。”就像尊重和被尊重是相互的，爱也是。如果你不是真心地爱着你的学生，那么，你的学生也是如此，爱学生，不是嘴上唱唱，那需真诚地付出，需要长年累月，细水长流……我们每个老师都知道要爱学生，但是怎么爱呢？我想每个教育工作者都有自己不同的看法。在这里我想谈谈自己的想法。
一、了解学生
如何爱我们的学生，我想应该先了解我们的学生吧。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格、爱好、喜恶，我们应该根据不同的方法，因材施教，让学生选择自己喜欢的方式学习，才是对学生的爱吧。
除了去摸清自己学生的性格，帮他们找到适合自己的学习方法外，我想作为老师，还应该清楚地了解学生的家庭状况。
在我的班级里，有着这样的学生。他总是完不成作业，教的拼音、英语总是不会读。每次批评他的时候，他又是很委屈的样子。我也很纳闷，一个学生刚刚踏进小学的学生，怎么就已经养成了这种坏习惯？每次问他，他也不肯说。后来，在别的学生的家长那里，我才知道，这个学生的父母在外打工，是奶奶带的，奶奶又不识字，怎么去帮他学生预习、复习呢？在了解了这种情况后，我和任课老师商量了一下，让他每天放学后留下来，我们帮他一起复习和巩固每天所学。他也很认真、很高兴，原来不是他不爱学习，只是没人引导。
还有的学生家长，非常简单粗暴，记得有一次有个学生考试不及格，我们为了更好地帮助他，把他爸爸请来，想了解他最近是不是碰到什么困难，谁知他爸爸知道后，在办公室里，就给了他一巴掌，那一巴掌把我给震惊了，看着学生惊惧的眼神，我深深地后悔了。在此后的日子里，在与家长的联系交流中，我总是会先了解一下学生父母的教育方式，然后用更恰当的方式与其交流，免得又像那个学生一样。对于那个学生的父亲，我也和他谈过好几次，希望他能控制自己的脾气，不要对孩子那样的粗暴，这样会深深地刺伤孩子的心。
所以说，了解学生的性格、家庭，是爱学生的第一步。
二、把学生当成自己的孩子
我们应该把我们的学生当成自己的孩子，而不单单只是培养对象，也不是根据成绩分成三六九等，给予歧视的待遇。试问，如果是自己的孩子，你会因为他不够听话就不喜欢吗？你会因为他不够聪明就不喜欢吗？我想肯定不会。把学生当成你自己的孩子，那么你就会多一份宽容、理解和信任。你不会因为一些小错误就大声呵斥乃至体罚。
我所教的班里有这么一个学生，他总是穿得脏兮兮的，鼻子里一年四季都流鼻涕。我总是能看到，其他老师当着他的面说他恶心，不让他在办公室里面。那一刻，我想这个学生的心里一定会很忧伤。我想说，如果他是你的孩子，你会嫌他脏吗？在我和他的对话中，我知道，他的父母是做生意的，很忙，很少帮他打理。我对他说，那你可以自己打理，每天带好餐巾纸，流鼻涕的时候把鼻涕擦掉。每次在我办公室里的时候，我也总会递给他纸巾，而不是把他赶出去，看到他穿着坏了的鞋子，我就主动打电话给他父母，让他们给他买鞋。也许，我只是举手之劳，可他却放在心上了，他是他们班的“差生”，他语文数学成绩在及格边缘，可是他的英语却很优秀，他其实不是个笨学生，只是个缺爱的学生。他用他的成绩回报了我。你看，其实孩子很简单、很善良，只要我们愿意付出，那么孩子会加倍地回报你。
三、用孩子需要的爱
我想我们的爱不是恨铁不成钢的愤怒，不是格式化、理想化的爱，也不是母鸡护着小鸡那样的温室里的爱。我想我们总是会犯这样的错误，我们总是会操心过度，不给学生自主的空间，我们总是会把现成的东西，尽心尽力地灌输给我们的学生。我们总是迫不及待地把答案给予他们，却忽略了让他们自己去思考。正如施延霞老师说：“喜欢花的人会去采花，爱花的人会去浇花。一个采花一个浇花，一字之差却代表了不同的取舍。喜欢花而去采花的人，也许会费劲心思买来精致的花瓶将花放置其中，也许会经常换水或让花享受阳光雨露的滋润……可是，这样的‘生活’是花们想要的吗？或许，花们更希望你给它浇水，给它增添成长的后劲和营养，让它不离开花伙伴，让它在大自然中去‘承受’风霜雨雪：既有被风吹落花瓣的时候，又有被霜打蔫绿叶的时候，既有被雨水冲倒的时候，又有被雪花压枝的时候。或许，喜欢花的人只想着如何呵护花们，不愿意、更不忍心看到花们经受哪怕是一点点风吹雨打，担心风吹雨打之后的花们不再完美。于是，移花于室内，使得它们免于大自然的风吹雨打的同时，也失去了本该属于它们自己生长的世界和快乐。或许喜欢花的人应该学着尝试去爱花，适当浇水、施肥，使其根深叶茂，从而增强花们自身的抵抗力和生命力。”爱花如此，我想我们爱学生也应该如此吧。我们教学生，不是要拿现成的解决方法来传授于学生，而是要把这种解决方法是如何找来的过程，指导给学生，使学生在最短的时间内，经过类似的经验，自己将这种方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。我们常常有这样的感叹，怎么现在的学生这么“死”，碰到没遇到过的题型就不会了，其实，不是学生“死”，是我们教得太死，是我们在平常的教育中没有更多地给予学生思考的空间。我想，在今后的教育中，我会给出更多的空间让学生思考，就像陶行知先生说的“先生的责任不在教，而在教学生学。”只有这样，他们才会更加茁壮地成长。
我们很容易就改变一个人的人生，用信任和爱；我们也会无意中毁掉一个人的人生，用怀疑和憎恶。所以，作为教师，在学生成长最需要的时候，应该用爱和智慧给他最适合的教育——用爱花这样的方式爱学生，他们一定会觉得幸福且受益的。
（作者单位 江苏省常熟市杨园中心小学）