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一
1989年8月，我分配到县区一职业中学任教。当时，师资极缺，我同时教高一两个班的语文兼政治课。半个学期后，教办领导找我谈话说，本镇一高中有位语文老师生病了，考虑到我的能力，需兼任两校的课。我没有犹豫地欣然答应了。两校之间不下五里路，遇上雨雪天气，大半的路要推车行走。一边是两班政治，一边是两班语文，如此来回上课、辅导，备两种课，改两种作业，把我累得够呛。为保证教学质量，我常在夜间把讲义刻好油印出来，白天做晚上改。如此往复循环，繁重的课务直到次年期末。可喜的是，两边成绩都还出色。而经此四年磨练，我深深地爱上了教育，始终感到肩上有一份沉甸甸的责任。
1993年8月，我调到离家40多里远的一所初中。1995年寒假，由于所带为初三毕业班，学校安排补课到腊月二十七。临近放学时，我问学生是否愿意多补一天课？孩子们默然应许。回到宿舍，得知父亲得了重病，我匆匆往老家赶。不料夜降大雪，为了赶时间，第二天凌晨我即匆忙从医院往学校赶，一路骑车难行，只好推走。路上我不由犹豫起来，今天的课非学校规定，家远雪厚，父亲不适，即使不去，学生们也是可以谅解我这个一向说到做到的老师的。但是，责任感驱遣着我继续前行，几十里的路上不知摔倒多少次。八点半终于到得学校，52位学生以惊异的目光打量着我，接着是一阵雷鸣般的掌声。掌声刚落，传来一片呜咽声。我也被感染了，动情地说：“谢谢你们，谢谢这场雪。”第二年中考，我班22人考上了中师中专，10人考上了重点高中，在镇里遥遥领先。
我常想，一个缺乏责任感的教师，是培养不出一群有责任感的孩子的；一群缺乏责任心的教师，是培养不出一代有责任心的学生的。怀着一颗对教育的敬爱之心，我在这块贫瘠而富饶的土地上，默默地耕耘，兢兢地播种，欣欣地收获。多年后，我不断收到学生的来信、来电，他们工作在不同的岗位，生活在不同的区域，但对老师的怀恋、敬慕及感谢是一样的。教师的价值何在？在于以责任、人格和生命来培育责任、人格与生命。
二
1996年8月，我调入现任职的学校。上班没多久，女儿便出生了。这个小生命的诞生给家里增添了许多快乐。然而，女儿刚出生19天时就住进了医院，并确诊罹患败血症。看着弱小的生命，我痛不欲生，万念俱灰。晚上睡在病区的草席上，白天擦干眼泪走进教室上课。课后询问病情，筹借药费，为孩子输血。从学校到医院，从身体到精神，我几乎垮掉了，但没有耽误一节课。有人劝我：“把班主任辞了吧。”我动摇了，但女儿的生命改变了我的初衷。生命的诞生不容易，生命的成长也不容易。孩子的进步与徘徊，常常维系着家庭的欢乐与痛苦。班主任虽苦，但他的工作将给许多家庭带去快乐。后来，医生说女儿的病是误诊。我又气又喜，同时猛然认识到：世上有两种职业不允许有失误，一是医生，一是教师。前者医治人的身体，后者医治人的思想。自此，珍爱生命、关爱学生的理念便深深地埋藏在我的心中。
2005年，学生子彬偷了老师315元钱，后来我在他的宿舍里追回了那些钱，当时非常气愤，准备报告学校张榜处理。当天晚自习结束后，子彬看其他人都走了，没有说一句话，到我跟前猛地跪了下来。我愣住了，触电似的震耸了一下。费了好大力气拉起他后，想起班级的那些荣誉，想起班里那群可爱的孩子，我还是不能原谅他。第二天中午，同事约我出去。一到饭店，我看到子彬也在，才知道是他的父母要“请场”。两位中年人满脸沧桑，很是伤感，说来自边远的乡镇，生活艰难，孩子身为校排球队员，训练耗力很多，营养供给不足，一时犯傻做出这样的事来，求老师再给孩子一个机会。那个中午，我没有让子彬的父母结账。回校后，子彬写了一份认识书，足有三千字。这件事情被我“隐瞒”了多年，直到子彬毕业，我把那份“认识书”还给了他，意在勉励他走好下一段人生之路。尽管那年班里有25人考取重点高中，可是最令我欣慰的是子彬被选送到省排球队。
如今子彬已有了自己的事业和前途，这若说跟我过去的教育有关，那就是爱，一种包含着慈爱、关爱、严爱的博爱。去年教师节，子彬给我发了一条短信：“老师，谢谢您！没有您就没有我现在的一切。”可爱的学生，可爱的孩子，如果今后老师还能给你们的人生一点帮助，那就是依然关注着你们，爱着你们，爱着和你们一样天真无邪的一届又一届夏去秋来的孩子们。你们的感恩之心让老师有了更深刻的认识：爱就是教育。作为真诚的教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。
三
新课改以来，“对话课堂”“情智课堂”“民主课堂”“智慧课堂”“诗意课堂”等浮夸而眩目的课堂情态纷沓而至，难免让语文教师迷了眼睛，乱了方寸。而我始终不渝地坚信语文教学的灵魂应该贵在求真。追求语文课堂教学的真谛，应大力提倡“简略、务本、有度”。在当今语文教学“失魂落魄”的境况下，我永远保持自己的一份冷静与执着，形成了“以生为本，以学定教”的教育思想与教学风格。带着这种理念，我四次参加县市级优质课评比均获一等奖，并在全国中语会“创新杯”课堂教学大赛中获一等奖。
我把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标，相继开发了“诗词欣赏课模式设计”“现代文阅读训练规范化”“文言文教学方式的探索”“名著阅读引导”“作文序列训练策略构建”等教学研究专题，很好地提升了自己的教学水平。我始终认为，科研是教学过程的重要环节，是教师积累教学经验的有效方法。科研是架设在知与不知之间的一座桥梁，跨过它就能到达理想的境地，跨不过便有可能一辈子在原地打转。
我一直认为，教学论文的写作是锤炼教师专业才气的重要途径。十年来我发表论文70多篇，出版《语文教学研析》《常用异读字探赜》等专著近80万字。当然，我深知这世间不会因少了我的几行文字而稍减其色，但我平凡的人生却会因这几行文字而变得踏实。我不知疲倦地追赶着生命的节律：苦送星月，习闻鸡鸣，惟日孜孜，乐此不疲。
如撰写《语文教学研析》一书，是从1994年开始的，当时我还在农村一所偏僻学校里任教，50多位教师一年能有一个在县级论文中获奖就是个例外。那年我的一篇论文居然获县论文三等奖。这激发着我开始动笔写文章。那时条件太差，图书室里几乎借不到我想借鉴的书，买书也很困难，手头拮据，又远离书店，自己的认识能力、表达能力都甚低，几次产生放弃的念头。为早日脱稿，便索挤中午、夜间、假日时间，读了30多本书，参阅了二百多篇文章。寒来暑往，数易其稿，断续7年，方完稿付梓。
如撰写《常用异读字探赜》这本工具书，先购买了許慎的《说文解字》，该书篆文印刷，又无标点，极难辨认，一个字、一句话经常要揣摩几天，没办法了就骑车到50多里外的徐州师范大学去请教业师。原来崭新的《说文解字》，翻用多时后变得破损不堪。《辞海》《汉字源流字典》《古汉语常用字字典》等案头之书，也无不“面目全非”。由于书中例子大多源自中学教材，由于耗时太久，到出版之际，教材已更新三次，我也只好相应大幅度三易其稿。书中涉及的甲骨文、金文、篆文等古文字形体，唯有从各种书中“东拼西凑”地模仿着手描而成。1530个古形体汉字，模写了半年多方才完成。习惯了小楼听雨，习惯了黄卷青灯，历时13年，书终于出版了。
感谢写作对我心灵的洗涤。我一直认为，写作是这个世界上最高雅的一种精神活动，是最有意义的一段生命轨迹。坚持写作，深度写作，笃爱写作，激发着我把教学实践提升到新的高度，使教学不断走向创新，走向成熟，走向艺术。
（作者单位：徐州市铜山镇中心中学 江苏徐州 221116）
责任编辑 余志权
1989年8月，我分配到县区一职业中学任教。当时，师资极缺，我同时教高一两个班的语文兼政治课。半个学期后，教办领导找我谈话说，本镇一高中有位语文老师生病了，考虑到我的能力，需兼任两校的课。我没有犹豫地欣然答应了。两校之间不下五里路，遇上雨雪天气，大半的路要推车行走。一边是两班政治，一边是两班语文，如此来回上课、辅导，备两种课，改两种作业，把我累得够呛。为保证教学质量，我常在夜间把讲义刻好油印出来，白天做晚上改。如此往复循环，繁重的课务直到次年期末。可喜的是，两边成绩都还出色。而经此四年磨练，我深深地爱上了教育，始终感到肩上有一份沉甸甸的责任。
1993年8月，我调到离家40多里远的一所初中。1995年寒假，由于所带为初三毕业班，学校安排补课到腊月二十七。临近放学时，我问学生是否愿意多补一天课？孩子们默然应许。回到宿舍，得知父亲得了重病，我匆匆往老家赶。不料夜降大雪，为了赶时间，第二天凌晨我即匆忙从医院往学校赶，一路骑车难行，只好推走。路上我不由犹豫起来，今天的课非学校规定，家远雪厚，父亲不适，即使不去，学生们也是可以谅解我这个一向说到做到的老师的。但是，责任感驱遣着我继续前行，几十里的路上不知摔倒多少次。八点半终于到得学校，52位学生以惊异的目光打量着我，接着是一阵雷鸣般的掌声。掌声刚落，传来一片呜咽声。我也被感染了，动情地说：“谢谢你们，谢谢这场雪。”第二年中考，我班22人考上了中师中专，10人考上了重点高中，在镇里遥遥领先。
我常想，一个缺乏责任感的教师，是培养不出一群有责任感的孩子的；一群缺乏责任心的教师，是培养不出一代有责任心的学生的。怀着一颗对教育的敬爱之心，我在这块贫瘠而富饶的土地上，默默地耕耘，兢兢地播种，欣欣地收获。多年后，我不断收到学生的来信、来电，他们工作在不同的岗位，生活在不同的区域，但对老师的怀恋、敬慕及感谢是一样的。教师的价值何在？在于以责任、人格和生命来培育责任、人格与生命。
二
1996年8月，我调入现任职的学校。上班没多久，女儿便出生了。这个小生命的诞生给家里增添了许多快乐。然而，女儿刚出生19天时就住进了医院，并确诊罹患败血症。看着弱小的生命，我痛不欲生，万念俱灰。晚上睡在病区的草席上，白天擦干眼泪走进教室上课。课后询问病情，筹借药费，为孩子输血。从学校到医院，从身体到精神，我几乎垮掉了，但没有耽误一节课。有人劝我：“把班主任辞了吧。”我动摇了，但女儿的生命改变了我的初衷。生命的诞生不容易，生命的成长也不容易。孩子的进步与徘徊，常常维系着家庭的欢乐与痛苦。班主任虽苦，但他的工作将给许多家庭带去快乐。后来，医生说女儿的病是误诊。我又气又喜，同时猛然认识到：世上有两种职业不允许有失误，一是医生，一是教师。前者医治人的身体，后者医治人的思想。自此，珍爱生命、关爱学生的理念便深深地埋藏在我的心中。
2005年，学生子彬偷了老师315元钱，后来我在他的宿舍里追回了那些钱，当时非常气愤，准备报告学校张榜处理。当天晚自习结束后，子彬看其他人都走了，没有说一句话，到我跟前猛地跪了下来。我愣住了，触电似的震耸了一下。费了好大力气拉起他后，想起班级的那些荣誉，想起班里那群可爱的孩子，我还是不能原谅他。第二天中午，同事约我出去。一到饭店，我看到子彬也在，才知道是他的父母要“请场”。两位中年人满脸沧桑，很是伤感，说来自边远的乡镇，生活艰难，孩子身为校排球队员，训练耗力很多，营养供给不足，一时犯傻做出这样的事来，求老师再给孩子一个机会。那个中午，我没有让子彬的父母结账。回校后，子彬写了一份认识书，足有三千字。这件事情被我“隐瞒”了多年，直到子彬毕业，我把那份“认识书”还给了他，意在勉励他走好下一段人生之路。尽管那年班里有25人考取重点高中，可是最令我欣慰的是子彬被选送到省排球队。
如今子彬已有了自己的事业和前途，这若说跟我过去的教育有关，那就是爱，一种包含着慈爱、关爱、严爱的博爱。去年教师节，子彬给我发了一条短信：“老师，谢谢您！没有您就没有我现在的一切。”可爱的学生，可爱的孩子，如果今后老师还能给你们的人生一点帮助，那就是依然关注着你们，爱着你们，爱着和你们一样天真无邪的一届又一届夏去秋来的孩子们。你们的感恩之心让老师有了更深刻的认识：爱就是教育。作为真诚的教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。
三
新课改以来，“对话课堂”“情智课堂”“民主课堂”“智慧课堂”“诗意课堂”等浮夸而眩目的课堂情态纷沓而至，难免让语文教师迷了眼睛，乱了方寸。而我始终不渝地坚信语文教学的灵魂应该贵在求真。追求语文课堂教学的真谛，应大力提倡“简略、务本、有度”。在当今语文教学“失魂落魄”的境况下，我永远保持自己的一份冷静与执着，形成了“以生为本，以学定教”的教育思想与教学风格。带着这种理念，我四次参加县市级优质课评比均获一等奖，并在全国中语会“创新杯”课堂教学大赛中获一等奖。
我把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标，相继开发了“诗词欣赏课模式设计”“现代文阅读训练规范化”“文言文教学方式的探索”“名著阅读引导”“作文序列训练策略构建”等教学研究专题，很好地提升了自己的教学水平。我始终认为，科研是教学过程的重要环节，是教师积累教学经验的有效方法。科研是架设在知与不知之间的一座桥梁，跨过它就能到达理想的境地，跨不过便有可能一辈子在原地打转。
我一直认为，教学论文的写作是锤炼教师专业才气的重要途径。十年来我发表论文70多篇，出版《语文教学研析》《常用异读字探赜》等专著近80万字。当然，我深知这世间不会因少了我的几行文字而稍减其色，但我平凡的人生却会因这几行文字而变得踏实。我不知疲倦地追赶着生命的节律：苦送星月，习闻鸡鸣，惟日孜孜，乐此不疲。
如撰写《语文教学研析》一书，是从1994年开始的，当时我还在农村一所偏僻学校里任教，50多位教师一年能有一个在县级论文中获奖就是个例外。那年我的一篇论文居然获县论文三等奖。这激发着我开始动笔写文章。那时条件太差，图书室里几乎借不到我想借鉴的书，买书也很困难，手头拮据，又远离书店，自己的认识能力、表达能力都甚低，几次产生放弃的念头。为早日脱稿，便索挤中午、夜间、假日时间，读了30多本书，参阅了二百多篇文章。寒来暑往，数易其稿，断续7年，方完稿付梓。
如撰写《常用异读字探赜》这本工具书，先购买了許慎的《说文解字》，该书篆文印刷，又无标点，极难辨认，一个字、一句话经常要揣摩几天，没办法了就骑车到50多里外的徐州师范大学去请教业师。原来崭新的《说文解字》，翻用多时后变得破损不堪。《辞海》《汉字源流字典》《古汉语常用字字典》等案头之书，也无不“面目全非”。由于书中例子大多源自中学教材，由于耗时太久，到出版之际，教材已更新三次，我也只好相应大幅度三易其稿。书中涉及的甲骨文、金文、篆文等古文字形体，唯有从各种书中“东拼西凑”地模仿着手描而成。1530个古形体汉字，模写了半年多方才完成。习惯了小楼听雨，习惯了黄卷青灯，历时13年，书终于出版了。
感谢写作对我心灵的洗涤。我一直认为，写作是这个世界上最高雅的一种精神活动，是最有意义的一段生命轨迹。坚持写作，深度写作，笃爱写作，激发着我把教学实践提升到新的高度，使教学不断走向创新，走向成熟，走向艺术。
（作者单位：徐州市铜山镇中心中学 江苏徐州 221116）
责任编辑 余志权