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初三的教学工作主要包括新课新授阶段和中考复习阶段。做好两个阶段工作是事关中考成败的关键，为此我们对初三工作做出合理的安排和部署，做好教学过程的监管和督促工作，力争在中考中取得满意的成绩。重点做好以下工作：
一、抓思想、立标杆
（1）年级教师工作层面：①加强共同体合作、发挥优秀引领作用、促进团队优秀。充分发挥首席班主任的积极引领作用，我们通过年级例会、班主任会、班教导会、与个别老师交心谈心等方式，及时通过共同体班主任向教师通报初三年级的工作方案和重点措施，了解教师们的思想动态，统一思想、提高认识，树立全年级一盘棋的思想，落实团队协作精神、营造良好的工作氛围，打好整体仗。②坚持名师引领、诚挚邀请教学督导。通过学科名师的专业引领，以教学研讨为阵地、以课题研究为载体、结合多种活动形式帮助老师们提高自身专业素养、教学技能和科研水平，发挥名师示范、带动和辐射作用。同时，学校组建教学督导室，有经验的专家教师深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后检查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记录，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。③加大学科捆绑、发挥备课组长在学科内的带头作用。通过督促每周的集备的实用性，做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;做到“四统一”：统一要求、统一进度、统一练习、统一测验。认真开展教法学法研究，探索学科与高效课堂之间的有效教学方法。提前一周准备将要学习或者复习的内容，以组长为龙头，各位任课教师集备参与，商讨每节课的内容和作业，在新授课阶段和复习阶段侧重不同的教学目标，使教师精准把握中考方向，摸清考试规律、提高课堂教学效率，以更好的完成教学目标。④师、生、家三方合力，全力以赴决战初三。影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个关键点。首先需要的是教师的壮志豪情，一流的教学质量是学校的生命线。而一流的质量来自于我们初三年级组全体教师的对教育事業的忠诚与奉献，这是我们学校初三年级几年来传统，“一个人是要有点精神的。”我始终相信：我们的态度决定我们的高度。其次是要激活主体，突出学生的中心地位.教师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，所以学生的主体地位不动摇，这是我们学校初三工作的立足点。从树立信心着眼，营造毕业班氛围，全方位构建每一名学生的自信。要认真而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长点;要及时地发现问题、研究问题、解决问题。特别要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。学生处在一种特定的舆论环境中，就对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，初三学生急需把压力内化为一种动力。要富于创意地营造浓烈的毕业班学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情。另外班级每周都要开好教学班和行政班班会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，在管理方面适时表彰激励。让学生时刻在状态，树立中考意识、竞争意识。第三、引导家长，形成有效的教育合力。升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差别。因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，利于家长这种特殊的外力。把家长调动起来投入我们的毕业班工作，是我们工作的一个重要思路。
（2）学生工作层面。教学协作共同体运行下，加强首席班主任、备课组长以及科任老师的合作意识，进行教学资源优化重组，利用年级领导下首席班主任的带动效应，加强学生管理，以共同体为单位开展竞争活动。抓好三个重点：
重点一：培优。利用合作共同体分层教学，锁定尖子生培养范围，四个共同体分别成立冲刺班，对这部分学生进行“满分计划训练”;定期举行尖子生竞赛，周一晚自习第一节固定尖子生竞赛。周二上午做好竞赛学生成绩分析，及时和科任老师对自己所教的每位学生进行认真分析，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在调研考试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。每周竞赛后进行优秀学生年级宣传栏表彰，以刺激尖子生的进步欲望。
重点二：补差。对于学业成绩差的学生，一方面帮助他们在“创新班”树立学习信心，班主任多结合科任教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪里？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础、提高书写规范作为提高中考成绩的重要措施。让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
重点三：促中间。帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，找亮点 提升总成绩。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让这部分相对优秀生学深、学透。
中考要取得好成绩不是容易的事，需要我们有忧患意识、加强责任意识，满腔热情倾情投入，但是我们有决心、有信心，坚持不懈地加倍努力，组织好初三教学工作，争取中考再创新辉煌。
一、抓思想、立标杆
（1）年级教师工作层面：①加强共同体合作、发挥优秀引领作用、促进团队优秀。充分发挥首席班主任的积极引领作用，我们通过年级例会、班主任会、班教导会、与个别老师交心谈心等方式，及时通过共同体班主任向教师通报初三年级的工作方案和重点措施，了解教师们的思想动态，统一思想、提高认识，树立全年级一盘棋的思想，落实团队协作精神、营造良好的工作氛围，打好整体仗。②坚持名师引领、诚挚邀请教学督导。通过学科名师的专业引领，以教学研讨为阵地、以课题研究为载体、结合多种活动形式帮助老师们提高自身专业素养、教学技能和科研水平，发挥名师示范、带动和辐射作用。同时，学校组建教学督导室，有经验的专家教师深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后检查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记录，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。③加大学科捆绑、发挥备课组长在学科内的带头作用。通过督促每周的集备的实用性，做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;做到“四统一”：统一要求、统一进度、统一练习、统一测验。认真开展教法学法研究，探索学科与高效课堂之间的有效教学方法。提前一周准备将要学习或者复习的内容，以组长为龙头，各位任课教师集备参与，商讨每节课的内容和作业，在新授课阶段和复习阶段侧重不同的教学目标，使教师精准把握中考方向，摸清考试规律、提高课堂教学效率，以更好的完成教学目标。④师、生、家三方合力，全力以赴决战初三。影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个关键点。首先需要的是教师的壮志豪情，一流的教学质量是学校的生命线。而一流的质量来自于我们初三年级组全体教师的对教育事業的忠诚与奉献，这是我们学校初三年级几年来传统，“一个人是要有点精神的。”我始终相信：我们的态度决定我们的高度。其次是要激活主体，突出学生的中心地位.教师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，所以学生的主体地位不动摇，这是我们学校初三工作的立足点。从树立信心着眼，营造毕业班氛围，全方位构建每一名学生的自信。要认真而细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长点;要及时地发现问题、研究问题、解决问题。特别要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。学生处在一种特定的舆论环境中，就对学生有着一种无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，初三学生急需把压力内化为一种动力。要富于创意地营造浓烈的毕业班学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情。另外班级每周都要开好教学班和行政班班会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，在管理方面适时表彰激励。让学生时刻在状态，树立中考意识、竞争意识。第三、引导家长，形成有效的教育合力。升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差别。因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，利于家长这种特殊的外力。把家长调动起来投入我们的毕业班工作，是我们工作的一个重要思路。
（2）学生工作层面。教学协作共同体运行下，加强首席班主任、备课组长以及科任老师的合作意识，进行教学资源优化重组，利用年级领导下首席班主任的带动效应，加强学生管理，以共同体为单位开展竞争活动。抓好三个重点：
重点一：培优。利用合作共同体分层教学，锁定尖子生培养范围，四个共同体分别成立冲刺班，对这部分学生进行“满分计划训练”;定期举行尖子生竞赛，周一晚自习第一节固定尖子生竞赛。周二上午做好竞赛学生成绩分析，及时和科任老师对自己所教的每位学生进行认真分析，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在调研考试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。每周竞赛后进行优秀学生年级宣传栏表彰，以刺激尖子生的进步欲望。
重点二：补差。对于学业成绩差的学生，一方面帮助他们在“创新班”树立学习信心，班主任多结合科任教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪里？差的原因是什么？与科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础、提高书写规范作为提高中考成绩的重要措施。让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
重点三：促中间。帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，找亮点 提升总成绩。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让这部分相对优秀生学深、学透。
中考要取得好成绩不是容易的事，需要我们有忧患意识、加强责任意识，满腔热情倾情投入，但是我们有决心、有信心，坚持不懈地加倍努力，组织好初三教学工作，争取中考再创新辉煌。