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【摘 要】 初中生物课程教学工作开展当中，为能提升教学质量水平，教师在新的教育技术应用方面要充分重视。多媒体技术和初中生物课程教学进行有机结合起来，这对提升学生学习的积极性有着良好作用。本文主要从理论层面就多媒体技术和初中生物教学的结合详细探究，希望能为实际教学工作良好推进起到积极作用。
【关键词】 生物课程 多媒体技术 应用作用
0. 引言
初中生物课程教学中，教师为能促进学生综合学习能力提升，这就需要从教学的模式创新方面加强重视。传统的静态化教学模式已经不利于学生综合学习能力提升，教师在实际课堂教学中只有以学生为主体，发挥多媒体技术的优势，从而才能真正为学生可持续学习能力提升打下基础。
1. 初中生物教学多媒体应用作用
初中阶段生物课程教学工作的开展中，教师将多媒体技术与之紧密结合起来，这对提升学生学习的质量有着积极意义。初中生对新鲜的事物比较感兴趣，为能激发学生学习的特点，将多媒体技术和生物课堂教学工作紧密结合起来，这对提升学生学习的主动积极性能发挥促进作用，改变传统的单一化教学的模式，学生在生物知识的学习方面也会充满动力与活力。生物课堂教学中涉及到的知识点，抽象性比较强，为能促进学生综合学习能力，这就需要采用形象化的教学方式，将多媒体技术加以科学化运用，调动学生学习的主动积极性，让学生在兴趣的基础上探究学习生物知识，从而才能提高教学的质量。
2. 初中生物教学多媒体应用措施
生物教学中教师将多媒体技术加以科学化运用，需要从多方面的措施落实加强重视，以下几点措施要充分重视：
2.1多媒体情境激发学生兴趣
生物课程教学工作开展当中，要充分注重以学生为中心优化设计教学的过程，传统的生物课堂教学方式比较单一，无法调动学生学习的兴趣，教师在新课改背景下，要充分注重以学生为中心进行积极优化设计，让学生在课堂教学中发挥主动积极作用，从整体上提高学生学习的质量水平。只有从这些基础工作方面得以强化，才能真正为学生综合学习能力提升打下坚实基础。课程教学工作开展当中，教师在多媒体技术的应用过程中，结合具体的生物课程内容展开，从而才能有助于提升课程教学的质量。
如：生物课程教学中讲述《生物的多样性及其保护》的相关内容中，教师可通过对生活当中素材进行有效搜集，通过将多媒体技术应用为学生直接的呈现多样性的生物，学生在动态化的优美图片的观看下，对身边的生物会产生亲切感，让学生感受到生物知识的学习和自己生活的联系，这对调动学生学习的主动积极性能起到促进作用，只有从这些基础工作方面得以强化，才能真正有助于学生学习的质量提升。
2.2多媒体解决教学难点
教师在生物课堂教学工作的开展过程中，要将新的教学技术加以科学化运用，多媒体技术的应用能将复杂的抽象的生物知識直观化的呈现出来，调动学生学习的主动积极性，让学生能够在学习生物知识的时候充满动力以及活力。生物课程教学工作中教师要充分注重以学生为中心拓展生物课程知识，帮助学生对生物知识有充分的认识和理解，从而才能真正有助于学生学习能力素养提升。课堂教学中教师在对多媒体技术的应用下，能够将音视频以及图片文字载体进行有机结合起来，调动和激发学生学习的积极性，只有从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于提升学生学习的质量。
例如：教师在生物课堂教学工作当中为学生讲述“细胞通过分裂产生新细胞”的内容中，这就需要从教学创新的层面加强重视，由于这些内容的抽象性强，是微观的内容，学生用肉眼无法观察细胞分裂的过程，这对学生理解这一知识概念也会增加难度。教师在课堂中为能促进学生学习能力提升，这就需要将多媒体技术的作用充分发挥出来，激发学生对生物知识学习的动力，为学生综合学习能力提升起到促进作用。多媒体的运用下，教师能够为学生提供细胞分裂的过程视频，让学生能够通过模拟视频的观看，了解细胞分裂的过程，从而能帮助学生理解细胞分裂的原理。这对提高课堂教学质量有着积极意义。
2.3多媒体教学提高实验质量
教师在生物课程教学中为能促进学生综合学习能力提升，这就需要从多角度出发进行优化设计，将多媒体技术和生物课程教学工作开展紧密结合起来，这就需要从教学方法的创新应用方面进行积极设计，激发学生学习探究的兴趣，才能真正为学生学习能力提高打下基础。多媒体技术的应用下能对生物课程教学中难以短时间完成的实验提供帮助，通过收集网络资源，制作成实验课件，让学生对生物实验直观的观察了解，从而有助于提升学生生物实验的知识学习质量和效率。
如：在为学生讲述种子萌发需要的外界条件实验内容中，种子萌发需要很长的过程，在课堂中无法进行短时间的呈现，所以多媒体技术的应用下为学生搜集网络视频，对种子萌发的过程的视频进行剪辑，让学生能直观的认识到种子萌发所需要的相应条件，从而为学生深入认识这一知识点有积极作用，能从整体上提高学生学习的质量水平。
3. 结语
总之，生物课程教学质量提升，需要有多方面的条件支持，其中在教学技术的应用方面是比较关键的，这对提升课程教学质量有着积极意义。教师在多媒体的应用下，能大大提升生物课堂教学的质量。
参考文献
[1] 高艳华.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].科技创新导报，2019，14（07）：214+216.
[2] 厉燕.多媒体技术在当代初中生物教学中的应用研究[J].旅游纵览（下半月），2019（02）：295.
[3] 张朝宪.多媒体技术在初中生物教学中的应用分析[J].生物技术世界，2018（12）：204.
[4] 吕国成.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].生物技术世界，2019（01）：143.
【关键词】 生物课程 多媒体技术 应用作用
0. 引言
初中生物课程教学中，教师为能促进学生综合学习能力提升，这就需要从教学的模式创新方面加强重视。传统的静态化教学模式已经不利于学生综合学习能力提升，教师在实际课堂教学中只有以学生为主体，发挥多媒体技术的优势，从而才能真正为学生可持续学习能力提升打下基础。
1. 初中生物教学多媒体应用作用
初中阶段生物课程教学工作的开展中，教师将多媒体技术与之紧密结合起来，这对提升学生学习的质量有着积极意义。初中生对新鲜的事物比较感兴趣，为能激发学生学习的特点，将多媒体技术和生物课堂教学工作紧密结合起来，这对提升学生学习的主动积极性能发挥促进作用，改变传统的单一化教学的模式，学生在生物知识的学习方面也会充满动力与活力。生物课堂教学中涉及到的知识点，抽象性比较强，为能促进学生综合学习能力，这就需要采用形象化的教学方式，将多媒体技术加以科学化运用，调动学生学习的主动积极性，让学生在兴趣的基础上探究学习生物知识，从而才能提高教学的质量。
2. 初中生物教学多媒体应用措施
生物教学中教师将多媒体技术加以科学化运用，需要从多方面的措施落实加强重视，以下几点措施要充分重视：
2.1多媒体情境激发学生兴趣
生物课程教学工作开展当中，要充分注重以学生为中心优化设计教学的过程，传统的生物课堂教学方式比较单一，无法调动学生学习的兴趣，教师在新课改背景下，要充分注重以学生为中心进行积极优化设计，让学生在课堂教学中发挥主动积极作用，从整体上提高学生学习的质量水平。只有从这些基础工作方面得以强化，才能真正为学生综合学习能力提升打下坚实基础。课程教学工作开展当中，教师在多媒体技术的应用过程中，结合具体的生物课程内容展开，从而才能有助于提升课程教学的质量。
如：生物课程教学中讲述《生物的多样性及其保护》的相关内容中，教师可通过对生活当中素材进行有效搜集，通过将多媒体技术应用为学生直接的呈现多样性的生物，学生在动态化的优美图片的观看下，对身边的生物会产生亲切感，让学生感受到生物知识的学习和自己生活的联系，这对调动学生学习的主动积极性能起到促进作用，只有从这些基础工作方面得以强化，才能真正有助于学生学习的质量提升。
2.2多媒体解决教学难点
教师在生物课堂教学工作的开展过程中，要将新的教学技术加以科学化运用，多媒体技术的应用能将复杂的抽象的生物知識直观化的呈现出来，调动学生学习的主动积极性，让学生能够在学习生物知识的时候充满动力以及活力。生物课程教学工作中教师要充分注重以学生为中心拓展生物课程知识，帮助学生对生物知识有充分的认识和理解，从而才能真正有助于学生学习能力素养提升。课堂教学中教师在对多媒体技术的应用下，能够将音视频以及图片文字载体进行有机结合起来，调动和激发学生学习的积极性，只有从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于提升学生学习的质量。
例如：教师在生物课堂教学工作当中为学生讲述“细胞通过分裂产生新细胞”的内容中，这就需要从教学创新的层面加强重视，由于这些内容的抽象性强，是微观的内容，学生用肉眼无法观察细胞分裂的过程，这对学生理解这一知识概念也会增加难度。教师在课堂中为能促进学生学习能力提升，这就需要将多媒体技术的作用充分发挥出来，激发学生对生物知识学习的动力，为学生综合学习能力提升起到促进作用。多媒体的运用下，教师能够为学生提供细胞分裂的过程视频，让学生能够通过模拟视频的观看，了解细胞分裂的过程，从而能帮助学生理解细胞分裂的原理。这对提高课堂教学质量有着积极意义。
2.3多媒体教学提高实验质量
教师在生物课程教学中为能促进学生综合学习能力提升，这就需要从多角度出发进行优化设计，将多媒体技术和生物课程教学工作开展紧密结合起来，这就需要从教学方法的创新应用方面进行积极设计，激发学生学习探究的兴趣，才能真正为学生学习能力提高打下基础。多媒体技术的应用下能对生物课程教学中难以短时间完成的实验提供帮助，通过收集网络资源，制作成实验课件，让学生对生物实验直观的观察了解，从而有助于提升学生生物实验的知识学习质量和效率。
如：在为学生讲述种子萌发需要的外界条件实验内容中，种子萌发需要很长的过程，在课堂中无法进行短时间的呈现，所以多媒体技术的应用下为学生搜集网络视频，对种子萌发的过程的视频进行剪辑，让学生能直观的认识到种子萌发所需要的相应条件，从而为学生深入认识这一知识点有积极作用，能从整体上提高学生学习的质量水平。
3. 结语
总之，生物课程教学质量提升，需要有多方面的条件支持，其中在教学技术的应用方面是比较关键的，这对提升课程教学质量有着积极意义。教师在多媒体的应用下，能大大提升生物课堂教学的质量。
参考文献
[1] 高艳华.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].科技创新导报，2019，14（07）：214+216.
[2] 厉燕.多媒体技术在当代初中生物教学中的应用研究[J].旅游纵览（下半月），2019（02）：295.
[3] 张朝宪.多媒体技术在初中生物教学中的应用分析[J].生物技术世界，2018（12）：204.
[4] 吕国成.多媒体技术在初中生物教学中的应用[J].生物技术世界，2019（01）：143.