【摘 要】
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当前,全面深化教育评价改革面临地区教育改革和学校合并后内部文化重整的压力。学校应当重建评价系统,构建评价生态系统,促进教育改革和文化建设。上海市SZ小学是上海市新静安区具有一定影响力的老牌学校,为化解地区教育改革和学校合并的双重危机,其构建了包含学生、教师、课堂三套评价子系统的学校活力评价生态系统,以提升学校活力。每一个评价子系统都包含环境、生产者（价值主体）、消费者（评价客体）、分解者（评价主体
【基金项目】
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上海市静安区教育局横向课题“以‘五育融合’为导向的小学生活力指标评价体系研究”（2020FWR0602）；
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当前,全面深化教育评价改革面临地区教育改革和学校合并后内部文化重整的压力。学校应当重建评价系统,构建评价生态系统,促进教育改革和文化建设。上海市SZ小学是上海市新静安区具有一定影响力的老牌学校,为化解地区教育改革和学校合并的双重危机,其构建了包含学生、教师、课堂三套评价子系统的学校活力评价生态系统,以提升学校活力。每一个评价子系统都包含环境、生产者（价值主体）、消费者（评价客体）、分解者（评价主体）四种主要元素。根据VOR框架对该校活力评价生态系统的健康性进行评估后发现,该系统存在"亚健康"问题,可以从活力、组织、弹性三方面提升其健康性。
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