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【摘要】在班级管理中，后进生的教育转化是一项长期性工作。如何更好地帮助这部分同学，是班主任的主要职责之一。本文提出用“四心”来教育转化后进生的四点具体对策，并通过笔者具体管理经验作以论证。
【关键词】后进生；四心；教育转化
转化后进生是一道难题，作为教师，应如何去解决这道难题呢？笔者认为，转化后进生只要采取正确的教育对策，灵活多样的教育方法，因人而异，对症下药，后进生同样能转化为品学兼优的优秀生。下面结合多年的班主任工作实践，笔者谈谈教育转化后进生的一些做法。
一、用爱心感化后进生
“人非草木，孰能无情？”后进生也不例外。教育家丁有宽说：“没有爱就没有教育。”爱是一切教育的基础。转化后进生也要靠教师的一颗爱心，要用爱心感化后进生。因为种种原因，后进生在思想、学习等方面都存在种种缺陷。如果后进生每天都生活在老师的批评和同学们的歧视中，他们的心灵就会受到很大的伤害，也就不会把自己的真实心理向别人透露，反而会逐渐自我封闭起来。所以，对后进生首先要爱他、关心他，然后对他提出恰当的要求。这样，他才乐意接受教师所讲的道理及提出的要求。如，笔者班上的小基，学习成绩差、纪律散漫、性格孤僻，常到街上乱逛、打电子游戏机。为此，笔者经常接近他，找他谈心，和他交知心朋友，跟他分析打游戏机的利弊。在笔者的启发下，他承认了错误，并有所转变。可是过了不久，他的旧病又复发了，在街上打游戏机被我发现了，他很害怕。但笔者没有当面斥责他，而是笑了笑，拉着他回到学校，让他坐下来，列举了一些玩电子游戏机上瘾，严重地影响自己的学习和身心健康的例子。经笔者耐心地教导，他的脸红了，跟笔者拉了勾，保证不再打游戏机了。再有，一次上体育课，他打篮球扭伤了脚，笔者知道情况后，三步并作两步跑过去，背着他朝卫生室跑，经校医及时诊断、包扎，才没有留下后遗症。在笔者的关心下，渐渐地，他主动接近笔者，有什么事情也愿意跟笔者说。笔者一边用爱去感化他，同时在学习上逐步严格要求他。他的成绩进步很快，期末考试，各科成绩都提高到70多分，获得了进步奖。又如去年，笔者教过一位叫小安的学生，笔者发现他与其他学生不同，他独来独往，落落寡欢。为了解开这个谜，笔者通过家访，从其他同学口中知道了他的一些情况，原来，他爸妈在两年前离婚了，他跟着爸爸生活。父母离婚这件事对他造成了极大伤害，原来开朗的他从此变得沉默寡言。这就是缺失了爱导致的。于是，上课时，笔者特别关注他，经常有意提问他，下课时又嘱咐班干部多关心他，多和他交流，星期天让他到家中与笔者的小孩一起学习、一起娱乐……半个学期过去后，笑容又渐渐回到他的脸上，学习成绩也稳步上升。
二、用诚心帮助后进生
后进生往往是无心向学而导致学习成绩差的，教师要热情地加强辅导，诚心诚意地帮助他们，多为他们质疑解难树立起学习的信心。同时，也要发动同学去帮助他们。如，笔者班上的小明，学习成绩差，在课堂上笔者常提出一些浅显的问题让他回答，答对了就给予表扬。课后加强对他的辅导，还特意安排一位班干部与他同桌，帮助他学习。每次小测验他进步了，笔者就奖他一支笔，称为“进步奖”。他尝到了进步的甜头，慢慢地，成绩跃上了中等水平。
三、用耐心引导后进生
转化后进生，就要抓住后进生的心理和个性特点，进行耐心引导。后进生由于学习成绩差，常遭冷落，他們的一些优点长期被忽视。他们往往自卑，怕人瞧不起，学习时总是走神，有的甚至走向另一个极端，破罐子破摔混日子。我们要善于在后进生的身上寻找进步火种，再把它点燃，耐心引导，让其闪闪发光。如，笔者曾教过的“捣蛋王”小海，他无心向学、成绩差、纪律散漫，常迟到早退。经细心观察，发现他特别爱好体育活动，对打乒乓球尤其有兴趣。于是，在体育活动课上，笔者特意安排了一场乒乓球比赛，果然他的兴趣很高，在赛场上大显身手，获得了冠军，迎来了同学们一阵热烈的掌声，他的脸上也露出了自信的微笑。抓住这点，笔者适时进行引导，勉励他在学习、纪律等方面也要争气。当他表现不好时，笔者提醒他。于是，他渐渐在各方面都有了进步。
由于心理作用，后进生一般胆子小，说话声音小。如果要他当众发言，这是比较困难的，这就更需要老师的耐心引导。如，笔者班上的小娟，叫她回答问题时，总是低着头，声音很小。这时，笔者没有批评她，也没有马上叫别的同学代答，而是微笑着鼓励她。在笔者耐心引导下，她回答问题的声音越来越响亮了，学习劲头越来越足，成绩也进步得很快。可见，转化后进生，要耐心引导，积极发掘后进生的“闪光点”。
四、用热心激发后进生
后进生一般对学习缺乏兴趣。因此，教师要根据后进生的实际情况，从易到难、由浅入深，有目的地设计好给后进生补课的内容，使他们学有所获，以激发他们的学习兴趣。如，笔者曾教过的小波，由于基础差，学习没有兴趣，学习成绩总跟不上来。笔者就利用课余时间给一些浅显的练习题让他反复练习，平时上课发现他有一点进步就及时表扬，单元测验成绩有进步了就给予鼓励。他感到付出的劳动有了收获，对学习的兴趣不断提高，遇到难题也主动找老师帮助解决。这样也增强了他争取更大进步的信心，他的学习成绩逐步提高了。
在课堂教学上，笔者还善于激发后进生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。如简单的问题多让他们回答，答对了就给子表扬；课堂的板演练习，也适当安排后进生做，做对了就给予鼓励；作业多批改，指出他们的优点，让他们看到自己的进步，激发他们的学习兴趣。
教育后进生，转化后进生，是一项艰巨而长期的任务。只要我们有爱心，主动亲近他们，耐心教育他们，就会获取极佳的教育效果。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2010.
[2]万玮.班主任工作兵法[M].华东师范大学出版社，2004.
【关键词】后进生；四心；教育转化
转化后进生是一道难题，作为教师，应如何去解决这道难题呢？笔者认为，转化后进生只要采取正确的教育对策，灵活多样的教育方法，因人而异，对症下药，后进生同样能转化为品学兼优的优秀生。下面结合多年的班主任工作实践，笔者谈谈教育转化后进生的一些做法。
一、用爱心感化后进生
“人非草木，孰能无情？”后进生也不例外。教育家丁有宽说：“没有爱就没有教育。”爱是一切教育的基础。转化后进生也要靠教师的一颗爱心，要用爱心感化后进生。因为种种原因，后进生在思想、学习等方面都存在种种缺陷。如果后进生每天都生活在老师的批评和同学们的歧视中，他们的心灵就会受到很大的伤害，也就不会把自己的真实心理向别人透露，反而会逐渐自我封闭起来。所以，对后进生首先要爱他、关心他，然后对他提出恰当的要求。这样，他才乐意接受教师所讲的道理及提出的要求。如，笔者班上的小基，学习成绩差、纪律散漫、性格孤僻，常到街上乱逛、打电子游戏机。为此，笔者经常接近他，找他谈心，和他交知心朋友，跟他分析打游戏机的利弊。在笔者的启发下，他承认了错误，并有所转变。可是过了不久，他的旧病又复发了，在街上打游戏机被我发现了，他很害怕。但笔者没有当面斥责他，而是笑了笑，拉着他回到学校，让他坐下来，列举了一些玩电子游戏机上瘾，严重地影响自己的学习和身心健康的例子。经笔者耐心地教导，他的脸红了，跟笔者拉了勾，保证不再打游戏机了。再有，一次上体育课，他打篮球扭伤了脚，笔者知道情况后，三步并作两步跑过去，背着他朝卫生室跑，经校医及时诊断、包扎，才没有留下后遗症。在笔者的关心下，渐渐地，他主动接近笔者，有什么事情也愿意跟笔者说。笔者一边用爱去感化他，同时在学习上逐步严格要求他。他的成绩进步很快，期末考试，各科成绩都提高到70多分，获得了进步奖。又如去年，笔者教过一位叫小安的学生，笔者发现他与其他学生不同，他独来独往，落落寡欢。为了解开这个谜，笔者通过家访，从其他同学口中知道了他的一些情况，原来，他爸妈在两年前离婚了，他跟着爸爸生活。父母离婚这件事对他造成了极大伤害，原来开朗的他从此变得沉默寡言。这就是缺失了爱导致的。于是，上课时，笔者特别关注他，经常有意提问他，下课时又嘱咐班干部多关心他，多和他交流，星期天让他到家中与笔者的小孩一起学习、一起娱乐……半个学期过去后，笑容又渐渐回到他的脸上，学习成绩也稳步上升。
二、用诚心帮助后进生
后进生往往是无心向学而导致学习成绩差的，教师要热情地加强辅导，诚心诚意地帮助他们，多为他们质疑解难树立起学习的信心。同时，也要发动同学去帮助他们。如，笔者班上的小明，学习成绩差，在课堂上笔者常提出一些浅显的问题让他回答，答对了就给予表扬。课后加强对他的辅导，还特意安排一位班干部与他同桌，帮助他学习。每次小测验他进步了，笔者就奖他一支笔，称为“进步奖”。他尝到了进步的甜头，慢慢地，成绩跃上了中等水平。
三、用耐心引导后进生
转化后进生，就要抓住后进生的心理和个性特点，进行耐心引导。后进生由于学习成绩差，常遭冷落，他們的一些优点长期被忽视。他们往往自卑，怕人瞧不起，学习时总是走神，有的甚至走向另一个极端，破罐子破摔混日子。我们要善于在后进生的身上寻找进步火种，再把它点燃，耐心引导，让其闪闪发光。如，笔者曾教过的“捣蛋王”小海，他无心向学、成绩差、纪律散漫，常迟到早退。经细心观察，发现他特别爱好体育活动，对打乒乓球尤其有兴趣。于是，在体育活动课上，笔者特意安排了一场乒乓球比赛，果然他的兴趣很高，在赛场上大显身手，获得了冠军，迎来了同学们一阵热烈的掌声，他的脸上也露出了自信的微笑。抓住这点，笔者适时进行引导，勉励他在学习、纪律等方面也要争气。当他表现不好时，笔者提醒他。于是，他渐渐在各方面都有了进步。
由于心理作用，后进生一般胆子小，说话声音小。如果要他当众发言，这是比较困难的，这就更需要老师的耐心引导。如，笔者班上的小娟，叫她回答问题时，总是低着头，声音很小。这时，笔者没有批评她，也没有马上叫别的同学代答，而是微笑着鼓励她。在笔者耐心引导下，她回答问题的声音越来越响亮了，学习劲头越来越足，成绩也进步得很快。可见，转化后进生，要耐心引导，积极发掘后进生的“闪光点”。
四、用热心激发后进生
后进生一般对学习缺乏兴趣。因此，教师要根据后进生的实际情况，从易到难、由浅入深，有目的地设计好给后进生补课的内容，使他们学有所获，以激发他们的学习兴趣。如，笔者曾教过的小波，由于基础差，学习没有兴趣，学习成绩总跟不上来。笔者就利用课余时间给一些浅显的练习题让他反复练习，平时上课发现他有一点进步就及时表扬，单元测验成绩有进步了就给予鼓励。他感到付出的劳动有了收获，对学习的兴趣不断提高，遇到难题也主动找老师帮助解决。这样也增强了他争取更大进步的信心，他的学习成绩逐步提高了。
在课堂教学上，笔者还善于激发后进生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。如简单的问题多让他们回答，答对了就给子表扬；课堂的板演练习，也适当安排后进生做，做对了就给予鼓励；作业多批改，指出他们的优点，让他们看到自己的进步，激发他们的学习兴趣。
教育后进生，转化后进生，是一项艰巨而长期的任务。只要我们有爱心，主动亲近他们，耐心教育他们，就会获取极佳的教育效果。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2010.
[2]万玮.班主任工作兵法[M].华东师范大学出版社，2004.