【摘 要】
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打造激发幼儿学习兴趣的活动室环境"润物细无声",环境是无声的老师,学习环境既能与幼儿对话、激发幼儿的兴趣,也能引导幼儿回顾与发现,这其中蕴藏着教师对幼儿的理解与巧妙的支架。（一）记录幼儿经验脉络的课程墙每一个课程的设计和推进,老师们不断反思着"儿童学什么"和"儿童怎么学"这两个关键问题,并形成指导老师和幼儿共同学习的"课程核心经验网络图"。
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<正>打造激发幼儿学习兴趣的活动室环境"润物细无声",环境是无声的老师,学习环境既能与幼儿对话、激发幼儿的兴趣,也能引导幼儿回顾与发现,这其中蕴藏着教师对幼儿的理解与巧妙的支架。（一）记录幼儿经验脉络的课程墙每一个课程的设计和推进,老师们不断反思着"儿童学什么"和"儿童怎么学"这两个关键问题,并形成指导老师和幼儿共同学习的"课程核心经验网络图"。
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