班主任是班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级和各科老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校领导开展工作的排头兵，又是接近学生生活的教育者和领路人。班级管理工作千头万绪，在这个信息时代，学生思想活跃，这就决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。
　　 一、热爱学生
　　 苏霍姆林斯基说，我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答是热爱儿童。只有爱孩子的人才能教育孩子。因此，热爱学生是教师对孩子进行教育的感情基础。如果班主任不从爱出发，对犯错的孩子大发脾气、训斥挖苦，这样学生会对你敬而远之。作为班主任，一定要用爱去感召他们，用爱去驱走他们心灵的迷雾，用爱去开拓他们荒芜的心田。教师一定要用“爱”这根线把每个学生都拴在自己身上，从而使班主任的主导作用尽情发挥。
　　 二、做学生的知心朋友
　　 师生彼此信任，相互尊重是管理好班级的前提。小学生往往因为老师不了解自己甚至误解自己而表现出抵触情绪，对老师不说真话、不说心里话。做为班主任，掌握班级主动权的方法就是亲近学生，理解学生，以爱动其心，以严导其行，和学生建立团结、民主、平等、和谐的师生关系，让学生信任你，把你当成他们的知心朋友，从而敞开心扉接受你的教育。例如，我班有一个学生上课精神不集中，任课老师反映，多次提醒他，他反而变本加厉，甚至和老师顶撞。我观察了他几天，发现他课间对乒乓球很感兴趣，针对他这一爱好，我利用体育活动时间和他接近，和他一起打球，一起切磋球技，同时提醒他课堂上应注意的问题。后来，他精神不集中的毛病逐渐改正了，学习成绩也有了很大提高。
　　 三、评价学生要公正
　　 苏霍姆林斯基指出：“教师的工作有这样一个特点，就是他要经常评价自己的学生。”公正地对待每一个学生是班主任感情交流和对学生影响最宝贵的情感因素。其中最敏感的是班主任能否公正公平地对待后进生。教师只有公正地评价每一个学生，才能让学生信服，从而激发学生奋发向上的欲望。对学习成绩好的学生不护短，对落后的学生不歧视不挖苦，注意发现优等生的不足使其更优秀，善于发现后进生的闪光点和点滴进步，及时予以肯定，这样的班主任才能受到学生的欢迎。
　　 四、加强师德修养
　　 儿童时期是一个模仿力较强的时期，班主任在他们心目中的权威往往高于任何人。所以班主任是学生的偶像，一举一动都会成为学生模仿的内容。身教重于言教，高尚的师德是一部好的教科书，对学生潜移默化的教育是巨大的、深远的，甚至终生的。因此，班主任要加强道德修养，时时事事注意自身的表率作用，真正做到教书育人，为人师表。
　　 总之，班主任工作是一项综合工程，是一门综合艺术。要培养出一代具有开拓、拼搏精神，拥有高科技知识的新型人才，每一个教育工作者都应不断追求、探索，因而每一个教育工作者都任重而道远。
　　 （河北省冀州市冀州镇学区中心校）