【摘 要】
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中职学生的数学基础相对薄弱,学生认为书本和课堂教学的内容枯燥乏味,怎样抓住学生的兴趣,激起学生学习数学的兴趣,为学生营造一个充满趣味的生动的情境值得教师研究.特别是
【机 构】
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东莞市信息技术学校,广东 东莞,523290
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中职学生的数学基础相对薄弱,学生认为书本和课堂教学的内容枯燥乏味,怎样抓住学生的兴趣,激起学生学习数学的兴趣,为学生营造一个充满趣味的生动的情境值得教师研究.特别是在数字化时代,学生都喜欢利用手机进行学习,教师应该充分利用微课,提升问题情境的趣味性,使学生产生解决问题的欲求,对教学内容产生兴趣,引起学生思考和探究的欲望,激起学生对数学的兴趣和学好数学的意愿.
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