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【摘 要】班集体是大学生学习生活的基本单位，对大学生的影响是广泛且深刻的。良好的班集体建设不仅有利于大学生个体与群体的协调发展，而且还有利于思想政治教育有效性的提高。在全球化、信息化的冲击下，多数学生的集体意识淡薄，提高意识首要任务就是建立良好的班风。本文尝试探讨班风对于提高学生集体意识及班集体建设的重要性。
【关键词】班风 班集体建设 系统
一、高校班集体建设现状
班集体作为大学生基本的组织形式，是高校进行思想政治教育的重要依托。作为高校教学、思想品德教育的主体，班集体的建设对高校思想政治工作者来说非常重要，培养团结进取、勤奋求实、严肃活泼的班集体对优化高校学生工作，完成培养社会主义事业接班人、建设者的历史任务都具有重大意义。
班风是指一个班级的精神面貌，内在与外在的共同表现。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的班风也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。良好的班风也体现了一个班级的凝聚力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。有的班级氛围不好，会影响其他的学生。
目前中国正处于信息爆炸的时代，市场经济的不断发展影响着学生们的价值取向，外来文化所带来冲击造成大学生思想的空前开放与多元化。当前大学生属于“80、90后”，他们强调自我价值和个体意识，注重竞争与参与，追求物质享受，再加上校园内存在的种种“社团热”、“游戏热”、“同乡热”等现象，以及学分制、选课制等高校制度的实行使大学生渐渐失去了传统的“班级”意识，这必然对班集体建设和管理造成了极大的冲击。
二、基于系统学理论分析班风建设在班级建设中的作用
按照自然辩证法的理论，系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。但系统并非要素的堆积或混合，而是若干要素按一定的相互作用关系构成的。系统要素之间互为因果、互相推动又互相制约。按照系统的整体性原则，第一，要素决定系统。只有要素优化，才会有整体优化。第二，系统具有非加和性。即整体不是部分累加或加和的结果。系统的各部分组成整体后，整体出现各个组成部分在孤立状态时所没有的新的性质、新的行为、新的结构和功能。这就是1+1>2或1+1<2的奇妙作用。
据此，若把班级看作一个系统，那么班级中的每一名学生都是系统的要素之一。只有班级学生的优秀，才有班级整体的优秀。我们工作的目标就是要通过促进每个学生的发展、合理配置班级结构、确立班集体奋斗目标等各种措施来培养良好的班风学风，这样才能实现班集体同学的共同进步，即达到1+1>2的效果。
三、班风建设的重要性及良好班风形成的基础
新时期的班集体建设任务艰巨，要改变现状，必须提高学生的集体意识。要提高学生们的集体意识，首要任务就是建设良好的“班风”。“班风”是通过班集体建设而形成的，各个班级的班风汇合到一起自然就形成了高校的“校风”、“学风”。班风学风较好的班集体，对其成员将产生正向的感化、影响、教育和带动作用，会给成员营造良好的成长环境，使成员增强自信、缓解压力、拒绝诱惑。在这样的班集体中，每个学生都能愉快地学习、生活、拥有良好的人际关系，每个学生都得到尊重，都能尽可能地发挥潜能，健康快乐地成长。反之，班风学风较差的班集体，会对其成员产生思想、心理、学习、行为等方面的负面影响，促使成员形成一些不良的习惯和作风，甚至影响学生未来的成长和发展。可见，班风对于学生的影响是非常巨大的。
良好的班风首先表现在班集体的凝聚力和权威感上。班集体成员对集体目标有共同认识，班集体不仅应该是共同学习的团体，更应该是共同生活的团队。它应该为全面提高成员的综合素质，关心社会问题，活跃思想提供条件和环境，并常组织课外活动，锻炼同学的社会实践能力，班集体所有成员必须遵守良好的行为规范。
良好班风的形成和优化直接关系着和谐班级建设的成效，关系到学生个性化和社会化的广度和深度，也关系到和谐校园的建设。班风建设应首先着眼于以下两方面的建设：
1.重视新生入校时的教育和管理
新生入校时的教育和管理是班风建设的基础之一。新生入校时，他们往往被人为地、甚至带有一定强制性地组成一个个班集体，严格讲只是一种随机分配的集合。他们在志趣、情感、层次、能力、素质等方面存在着一定的差异，他们来自于不同地区，同学之间互不了解，很难真诚地交流自己的真实思想，对集体的发展方向、发展方式没有共同的意见和统一的态度，实际上还是相对独立的个人。这种集合是否能演变成真正的具有凝聚力的班集体，使学生生活在充满友爱和温暖的集体之中，激发学习的动力，形成良好的班风，与新生入校时的教育和管理是分不开的。
心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。帮助学生找到归属感，让学生感觉到自己是班级的一员，在这个班级组织遇到问题的时候敢于挺身而出，同时，当自身有困难的时候也会求助于班级，从而提高集体凝聚力和号召力。这样就为建设良好的班风打下了坚实的基础。
2.选拔、培养优秀的学生干部
选拔、培养优秀的学生干部是班风建设的又一项重要内容，是做好大学生班集体建设的保障。目前，很多班干部的选拔都不够公平、科学，在管理制度上，因为大学的班集体人数一般在30人左右，相对较少，为了使班级出现“一派和谐”的景象，班干部过分迁就每一位同学，造成班内很多事情无法达成一致，出现无组织性、无纪律性的情况。一个好的班集体首先要有一个组织健全、团结一致、密切联系老师和同学的战斗领导集体，因此必须要加强高校班集体的班委会建设。在实际工作中要做到“五个要”：一是选举要民主，二是干部要得力，三是分工要明确，四是奖惩要分明，五是班子要团结。班委会建设需要的是一个公平、公正、公开的环境，亦需要全班同学的全力配合。这包括：有一个好班委，且具有多方面才能，能够充分发挥每个人的积极性。班级成员乐于接受班级干部的领导，并乐于参与班级干部组织的活动。
四、结语
班风建设不是一项简单的工作，只有多方面共同努力才能建设好班级，从而真正发挥班集体的作用，加快高校的发展，提高同学们的多方面素养。营造健康和谐、团结奋进的氛围，增强大学生的归属感是增加班级凝聚力的关键，也是建设好班风的基础。
班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，使全体都不愿为班级做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活。 班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。
高校班集体建设是一个长期的、动态的、发展的过程，只有不断地思考班集体建设发展的新要求、新方向和新目标，不断地创新和完善班集体工作方法，才能保持班集体的活力，保证班集体的可持续发展。
参考文献
[1]贺润芳，郝义民.班风的培养和形成[J].中国科教博览2005，（1）：25.
[2]林运清.关于大学校园班级文化建设的思考（上）[J].当代教育论坛.2005.9：86-87.
[3]王艳洁.做好大学生班集体建设的几点体会[J].文教资料2008.（3）：204-206.
[4]高鹏飞.大学生班集体建设规律探讨[J].学校党建与思想教育，2007（04）：72-73.
【关键词】班风 班集体建设 系统
一、高校班集体建设现状
班集体作为大学生基本的组织形式，是高校进行思想政治教育的重要依托。作为高校教学、思想品德教育的主体，班集体的建设对高校思想政治工作者来说非常重要，培养团结进取、勤奋求实、严肃活泼的班集体对优化高校学生工作，完成培养社会主义事业接班人、建设者的历史任务都具有重大意义。
班风是指一个班级的精神面貌，内在与外在的共同表现。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的班风也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。良好的班风也体现了一个班级的凝聚力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。有的班级氛围不好，会影响其他的学生。
目前中国正处于信息爆炸的时代，市场经济的不断发展影响着学生们的价值取向，外来文化所带来冲击造成大学生思想的空前开放与多元化。当前大学生属于“80、90后”，他们强调自我价值和个体意识，注重竞争与参与，追求物质享受，再加上校园内存在的种种“社团热”、“游戏热”、“同乡热”等现象，以及学分制、选课制等高校制度的实行使大学生渐渐失去了传统的“班级”意识，这必然对班集体建设和管理造成了极大的冲击。
二、基于系统学理论分析班风建设在班级建设中的作用
按照自然辩证法的理论，系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。但系统并非要素的堆积或混合，而是若干要素按一定的相互作用关系构成的。系统要素之间互为因果、互相推动又互相制约。按照系统的整体性原则，第一，要素决定系统。只有要素优化，才会有整体优化。第二，系统具有非加和性。即整体不是部分累加或加和的结果。系统的各部分组成整体后，整体出现各个组成部分在孤立状态时所没有的新的性质、新的行为、新的结构和功能。这就是1+1>2或1+1<2的奇妙作用。
据此，若把班级看作一个系统，那么班级中的每一名学生都是系统的要素之一。只有班级学生的优秀，才有班级整体的优秀。我们工作的目标就是要通过促进每个学生的发展、合理配置班级结构、确立班集体奋斗目标等各种措施来培养良好的班风学风，这样才能实现班集体同学的共同进步，即达到1+1>2的效果。
三、班风建设的重要性及良好班风形成的基础
新时期的班集体建设任务艰巨，要改变现状，必须提高学生的集体意识。要提高学生们的集体意识，首要任务就是建设良好的“班风”。“班风”是通过班集体建设而形成的，各个班级的班风汇合到一起自然就形成了高校的“校风”、“学风”。班风学风较好的班集体，对其成员将产生正向的感化、影响、教育和带动作用，会给成员营造良好的成长环境，使成员增强自信、缓解压力、拒绝诱惑。在这样的班集体中，每个学生都能愉快地学习、生活、拥有良好的人际关系，每个学生都得到尊重，都能尽可能地发挥潜能，健康快乐地成长。反之，班风学风较差的班集体，会对其成员产生思想、心理、学习、行为等方面的负面影响，促使成员形成一些不良的习惯和作风，甚至影响学生未来的成长和发展。可见，班风对于学生的影响是非常巨大的。
良好的班风首先表现在班集体的凝聚力和权威感上。班集体成员对集体目标有共同认识，班集体不仅应该是共同学习的团体，更应该是共同生活的团队。它应该为全面提高成员的综合素质，关心社会问题，活跃思想提供条件和环境，并常组织课外活动，锻炼同学的社会实践能力，班集体所有成员必须遵守良好的行为规范。
良好班风的形成和优化直接关系着和谐班级建设的成效，关系到学生个性化和社会化的广度和深度，也关系到和谐校园的建设。班风建设应首先着眼于以下两方面的建设：
1.重视新生入校时的教育和管理
新生入校时的教育和管理是班风建设的基础之一。新生入校时，他们往往被人为地、甚至带有一定强制性地组成一个个班集体，严格讲只是一种随机分配的集合。他们在志趣、情感、层次、能力、素质等方面存在着一定的差异，他们来自于不同地区，同学之间互不了解，很难真诚地交流自己的真实思想，对集体的发展方向、发展方式没有共同的意见和统一的态度，实际上还是相对独立的个人。这种集合是否能演变成真正的具有凝聚力的班集体，使学生生活在充满友爱和温暖的集体之中，激发学习的动力，形成良好的班风，与新生入校时的教育和管理是分不开的。
心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。帮助学生找到归属感，让学生感觉到自己是班级的一员，在这个班级组织遇到问题的时候敢于挺身而出，同时，当自身有困难的时候也会求助于班级，从而提高集体凝聚力和号召力。这样就为建设良好的班风打下了坚实的基础。
2.选拔、培养优秀的学生干部
选拔、培养优秀的学生干部是班风建设的又一项重要内容，是做好大学生班集体建设的保障。目前，很多班干部的选拔都不够公平、科学，在管理制度上，因为大学的班集体人数一般在30人左右，相对较少，为了使班级出现“一派和谐”的景象，班干部过分迁就每一位同学，造成班内很多事情无法达成一致，出现无组织性、无纪律性的情况。一个好的班集体首先要有一个组织健全、团结一致、密切联系老师和同学的战斗领导集体，因此必须要加强高校班集体的班委会建设。在实际工作中要做到“五个要”：一是选举要民主，二是干部要得力，三是分工要明确，四是奖惩要分明，五是班子要团结。班委会建设需要的是一个公平、公正、公开的环境，亦需要全班同学的全力配合。这包括：有一个好班委，且具有多方面才能，能够充分发挥每个人的积极性。班级成员乐于接受班级干部的领导，并乐于参与班级干部组织的活动。
四、结语
班风建设不是一项简单的工作，只有多方面共同努力才能建设好班级，从而真正发挥班集体的作用，加快高校的发展，提高同学们的多方面素养。营造健康和谐、团结奋进的氛围，增强大学生的归属感是增加班级凝聚力的关键，也是建设好班风的基础。
班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，使全体都不愿为班级做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活。 班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。
高校班集体建设是一个长期的、动态的、发展的过程，只有不断地思考班集体建设发展的新要求、新方向和新目标，不断地创新和完善班集体工作方法，才能保持班集体的活力，保证班集体的可持续发展。
参考文献
[1]贺润芳，郝义民.班风的培养和形成[J].中国科教博览2005，（1）：25.
[2]林运清.关于大学校园班级文化建设的思考（上）[J].当代教育论坛.2005.9：86-87.
[3]王艳洁.做好大学生班集体建设的几点体会[J].文教资料2008.（3）：204-206.
[4]高鹏飞.大学生班集体建设规律探讨[J].学校党建与思想教育，2007（04）：72-73.