摘要：乡村孩子的作文难，做教师的做好每一细节的观察，指导学生学会学习方法，上好自主，合作，探究的每一堂课。
　　关键词：乡村；作文教学；困惑；新风景；不忘初心；学情；成功
　　作文课，是我们语文老师必须客观面对的，教授写作的方法又是语文教师不容绕过的，可面对乡村孩子的学习写作问题，我们有太多的无奈和困惑，教学作文的问题，长久以来都是困惑着师生的一个难题。学生苦于无话可写，写不好作文；老师苦于教不好作文或不知道该如何教作文。这在小学语文教学中，也是一种比较普遍的现象。在从事了多年语文教师这个职业后，我对于乡村孩子的作文教学，脑海里一直存在着诸多的困惑和不安，学生写作水平也不理想。乡村学生的写作技能止步不前。
　　我所在的就是一所乡村中学，多年来，我绞尽脑汁的钻研，反思，积累了一些经验，来和同仁分享。
　　学情分析和对策
　　每次上作文课，就会看到有许多学生皱着眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几十个字，拖到最后草草上交，应付老师。学生并非出于自愿，似乎都是老师“逼”出来的。比如学校经常开展一些课外活动，老师们在开之前就要求孩子们认真观察，为写作文做准备。可又大大降低了学生对活动的兴趣，也影响了写作的兴趣。为此，发起“课内阅读与课外阅读共建书香校园”活动。让学生在课下多阅读，课内探究交流，共享，学生看书，聊书蔚然成风，可谓校园的一道亮丽的新风景。不是吗？读书破万卷，下笔如有神。间接的和直接的了解社会，写作就灵动了，活起来了。
　　很多学生，生活中缺乏观察，写作素材少，
　　我们经常可以看到这样的情景：作文课上，老师布置了写作题目，写作要求，很多同学迟迟不肯动笔，问其原因，答曰：“不知道写什么？”。其实作文题目中都有明确的要求，学生却感觉无内容可写，更有甚者天马行空，胡说八道，乱写一通。三年级上册第四单元的习作要求写一篇观察日记，提前一周我们就布置学生认真观察一种植物。可上课时，又花了很长时间把写作的顺序，注意事项板书了一黑板，结果孩子们交上来的作文内容十分简单，一看就知道是瞎写的，没有进行认真观察。文字的组织没有逻辑性。至此，我们在写作课上，专门开设名篇作品的字，词，句，段等的使用和逻辑知识讲解，在自主，探究，合作的学习氛围中，使学生的语言逻辑，写文的思路有了清晰的了解。
　　作文内容空洞，题材陈旧
　　批改学生的作文，我们深感现在的孩子特别是乡村孩子，由于现实各种原因，与外面世界的接触甚至有少，写作出的文字，言之无物，小题大做，无病乱呻吟现象非常普遍。并且文章单薄，语言缺少美感；例如一个学生在《美丽的公鸡》作文中写道“公鸡非常的可爱。它身上毛的颜色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我轻轻一碰，它的眼珠会动。”作文时，尽管学生抓住公鸡身上比较有代表性的特征来写，但是，描写时，没有一些优美的词语或修辞进行描写，使原本富有生命力的“活鸡”，沦落为呆头呆脑的“死鸡”，自然，这样的公鸡也就谈不上可愛。如此的描写的既没有生活美，也缺乏语言美，导致了作文的了无情趣。学生作文内容方面，可谓千篇一律。对于“题材新颖”的要求差之甚远。比如有一次布置写“妈妈的爱”这个主题的作文，多数学生写的都是“生病时妈妈背着我去医院，晚上又在我身边无微不至的照顾我，我醒来了妈妈却累的倒下了。像是从一个模子里刻出来的。针对这一现实情况，我们做了两方面的工作，首先开专题教学“语与文的理解讲座。文的骨与肉。作文的真情实感等写作片段知识讲座。”通过三项知识点的专题教学，学生的作文状况有了较大的改观。在“真情实感”方面，学生的作文都有了较大的提高。
　　是的，在乡村孩的作文里，还有很多的不足，乡村语文教师还会面临语文教学各方面的困惑，我们做乡村语文教师的，定会迎难而上，不忘初心，去寻找每个困惑的突破口，脚踏实际的去面对，去解决，做一个学生满意，家长放心，社会认可的优秀教育人。
　　作者：黄伟一级语文教师48岁做幼儿教师多年多次获得县教育局幼儿教育先进工作者发表省级语文教学论文两篇市级论文一篇州优秀教师一次现在化学实验室工作。
　　孙增昆一级语文教师52岁。获得过延边朝鲜族自治州优秀教师汪清县教育先进工作者多次在各级刊物上发表论文多篇，研究方向：中学作文教学探究，现在图书室工作。