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高校学生作为即将走向工作岗位的高素质群体，其不仅需要具有扎实的专业基础，同时还要具有良好的精神面貌与思想素质。因此新时期的高校体育课程不再仅仅只是强调增强学生的身体素质，同时还需要借助体育精神来培养学生的合作精神与竞争意识，如此才能够促使学生为了获得更高的成就与发展。而足球运动作为学生最喜爱的运动项目，不但能够使学生获得充分的运动，同时还能够使学生形成良好的集体意识，因此本文对高校足球创新训练方法展开了研究。
高校体育学科的课程建设，随着新时期教育改革工作的发展得到了进一步的明确。其在赋予体育教学健身价值的同时，也对体育运动作为一种有效社交方式的社会价值形成了充分的认识。因此当前国内高校普遍扩充了高校体育课程的教育内容，除了传统的田径项目之外，还增加了诸如羽毛球、足球、游泳、网球、高尔夫等内容，旨在增强学生身体素质的同时，也能够帮助学生获得良好的思想品质，并掌握正确的人际交往方式。
1 高校足球训练教学的重要性
首先，在当前的社会环境之，足球运动不光是一种被备受人们喜爱的运动方式，同时其自身也是一种独特的文化象征，甚至是当前社会中一种人们较为推崇的人际交往活动。因此在高校体育课程中开展足球教学活动，不光是为了帮助学生形成良好的运动习惯，更是为了促使学生掌握正确的与人交往方式，这一定对于即将步入社会的高校学生来说具有很高的教育价值，可以帮助学生走向工作岗位之后尽快适应集体生活，并形成良好的个人魅力。
其次，足球作为一项较为激烈的球类运动，强调学生不光要具有出色的身体对抗能力，同时还要具有良好的应变能力与反应能力，因此会在无形当中对学生的文化课学习产生一定的正面影响，使学生在学习过程中的思维变得更加。除此之外，足球运动还能够塑造学生良好的竞争意识与坚韧的思想品格，这些内容不光是对学生的学习产生积极作用，对于学生的未来发展而言也同样至关重要。
最后，许多高校学生在校期间常常会面临着各种各样的压力，例如来自于对前途的迷茫、亦或是对学业上的困扰。高校学生虽然已经具备成熟的心理素质，但是万万还没有形成出色的判断能力，因此在这种情况下常常会有学生做出不理智的选择。通过高强度的足球运动，不但能够释放学生的心理压力，同时高校还可以将足球教学与德育教学联系在一起，对学生的思想素质产生一定的引导作用，促使高校学生获得更加全面的发展。
2 现阶段高校足球训练中存在的问题
首先，高校足球的教学理念相对落后，没有形成鲜明的时代发展特色。我国作为一个十分注重文化内涵的国家，在发展教育的过程中常常强调要挖掘学科的思想特色，以此来赋予其更多的教育价值。然而在高校开展足球教学活动的过程中，却并没有注重将足球运动背后蕴藏的文化价值开发出来。也就是说教师仅仅只是单纯的将足球作为一项运动技能来为学生开展教学，却没有体现出其自身具有的德育价值，对于学生思想层面的影响微乎其微。
其次，教学手段相对落后。高校体育教师在开展足球教学的过程中，依旧在沿用着传统的教学方法来为学生展开教学，大部分情况下都是教师为学生进行动作分解、示范演练、讲解说明，其余时间便交给学生进行自主练习。在这样的教学模式下，学生只是单纯的对教师的动作进行模仿学习，没有留下充足的思考余地，因此不光是导致学生的学习效率低下，同时还会通知学生缺乏学习体验，因此导致学生对足球学习的兴趣降低。
最后，体育教师虽然都是接受过高等教育培訓的专业人才，但是其中有很多并不是专业的足球运动员出身。因此在为学生开展足球教学的过程中，虽然能够通过各种各样的信息渠道了解到一些关于足球的训练方法，但是内容大多都不成体系，同时其中一些训练内容强度过大，往往也未必适用于在校学生进行训练。这样一来，便导致了学生的学习效果并不明显，许多学生在接受了一段时间的足球训练之后发现并没有产生实际效果，因此便常常褪散热情，选择了放弃足球学习。
3 高校足球体育训练的有效技巧
3.1 灵活使用信息技术开展训练
在进行高校足球教学的过程中，体育教师面对的最大的难题其实往往是学生的训练时间安排问题。高校学生虽然平时的课程安排较为轻松，但是其课余时间安排却极为紧张，不仅要参加学校社团的各种活动内容，同时学多学生还会面临着毕业论文等间距的学习任务。因此在这样的情况下，学生的进行足球训练的时间便受到了一定程度的削减。作训时间不足，必然导致导致学生的学习效果不理想;然而教学时间过长，又会对学生的学业发展产生不利影响。因此在这前情况下，如何提高学生的课堂学习效率便成为了困扰高校体育教师的主要问题。
因此在实践教学过程中，体育教师不妨结合信息技术手段，来为学生展开微课教学。微课作为“互联网+”背景下发展起来的一种全新教学形式，其最大的特点便是内容简洁精炼，但是包含的知识信息却极为丰富。并且由于数字资源独有的特性，其还有易于传播、方便携带的优势，因此只要在手中持有手机、平板电脑的情况下，学生随时随地都可以借助微课来开展学习活动。因此在正式教学开始之前，教师可以将课堂上要进行讲授的内容录制下来，提前分享给学生，如讲解足球的射门技术时，教师可以分别将“无球跑动”、“正脚背远射”等技术动作进行拆分，并分别从近景与远景两个不同的角度来帮助学生观察每一个动作细节，从而使学生能够充分的了解射门时需要把握的技术要领。这样的教学方式，不仅能够帮助学生提高学习效率，同时还能够促使学生更加牢固的掌握知识内容。并且由于节省了大量的讲解时间，因此教师便可以在课堂上为学生展开更多的专项训练，使学生能够在有限的时间内掌握更多的知识信息。
3.2 积极借用课外资源发展校园足球
高校在开展足球教学的过程中，主要是依靠教师队伍来为学生进行训练。虽然高校体育教师拥有着充足的专业知识与职业素养，但是依旧无法与社会中更加丰富的教学资源相比。因此在为高校学生开展足球训练时，教师应当将更多地校外资源迁移到课堂中来，除了帮助学生获得更加全面的训练内容之外，也可以借此扩展学生视野，引导学生提前接触社会。 例如，教师或学校可以动用一些身边的人际关系，与一些相对专业的足球俱乐部进行沟通，邀请其到学校的足球场地进行训练，并且在不影响正常作训计划的情况下，允许学生进行参观，甚至是接受一些专业的体能训练，如此不仅能够促使学生的学习热情增强，同时还能够促使学生了解更多的足球知识。再比如，学校可以联系一些往届的体育专业生，特别是毕业之后专门从事了足球职业的学生群体。在业余时间邀请其回到学校来参与足球课程，如此不仅能够与在校学生之间交流一些足球知识，同时还可以为将自身在参与工作之后的一些经验分享给其他学生，使学生未来能够更好地适应社会。
3.3 营造校园足球文化
所谓校园足球文化，是强调高校将足球运动不仅仅是作为一门课程来开展，二是投入更多力度促使其规范化、职业化。在进行建设的过程中，校方不仅需要成立专门的足球队伍，同时还要设立相关的更衣室、作训场地以及一些基础的训练器材。同时，由校方作为主动，定期联络其他高校或是一些社会足球俱乐部，为学生组织一些足球比赛，并且在条件允许的情况习利用一些媒体渠道为学生队伍进行宣传。
这样做的目的并不是为了促进学生向着职业运动员转变，而是为了借助这样一种宣传引导，将足球文化背后潜在的精神内涵发掘出来。通过规范化的经营模式，使学生更加真切的感受到足球远动所强调的集体意识、竞技精神、顽强意志，从而使得足球教学能够在学生的成长过程中发挥出更大的作用，促使学生高尚人格魅力的养成。除此之外，通过這种方式，也可以使更多的在校学生了解到足球运动的魅力。从而更加积极的投入到足球训练之中。
3.4 增加职业教育
足球运动与许多职业之间都能够产生一定的关联性，因此高校体育教师在为学生开展足球教学的期间，不仅需要需要为其足球技巧，同时也需要注重为学生开展相关的职业教育。例如，教师在教学过程中，可以引导一些医学专业的学生回忆专业课堂中的生理知识，并以预防运动损伤为课题，引导学生思考避免或急救措施;而针对一些师范专业的学生，教师可以引导其关注体育课堂中的一些作训方式，从而在今后步入工作岗位之后，能够将更加先进的教学内容传递学生;对于其他专业的学生而言，教师则需要重点培养学生的团队意识与应变能力、竞争意识，使学生未来能够获得更好的成就发展。
4 结语
综上所述，新时代赋予了足球运动更加丰富的内涵，因此在开展足球训练教学的过程中，高校体育教师需要积极转变自身的思想态度，并深入挖掘足球文化背后的思想内涵，从而提供给学生更加丰富的教学内容。
（作者单位：广州富力足球俱乐部）
高校体育学科的课程建设，随着新时期教育改革工作的发展得到了进一步的明确。其在赋予体育教学健身价值的同时，也对体育运动作为一种有效社交方式的社会价值形成了充分的认识。因此当前国内高校普遍扩充了高校体育课程的教育内容，除了传统的田径项目之外，还增加了诸如羽毛球、足球、游泳、网球、高尔夫等内容，旨在增强学生身体素质的同时，也能够帮助学生获得良好的思想品质，并掌握正确的人际交往方式。
1 高校足球训练教学的重要性
首先，在当前的社会环境之，足球运动不光是一种被备受人们喜爱的运动方式，同时其自身也是一种独特的文化象征，甚至是当前社会中一种人们较为推崇的人际交往活动。因此在高校体育课程中开展足球教学活动，不光是为了帮助学生形成良好的运动习惯，更是为了促使学生掌握正确的与人交往方式，这一定对于即将步入社会的高校学生来说具有很高的教育价值，可以帮助学生走向工作岗位之后尽快适应集体生活，并形成良好的个人魅力。
其次，足球作为一项较为激烈的球类运动，强调学生不光要具有出色的身体对抗能力，同时还要具有良好的应变能力与反应能力，因此会在无形当中对学生的文化课学习产生一定的正面影响，使学生在学习过程中的思维变得更加。除此之外，足球运动还能够塑造学生良好的竞争意识与坚韧的思想品格，这些内容不光是对学生的学习产生积极作用，对于学生的未来发展而言也同样至关重要。
最后，许多高校学生在校期间常常会面临着各种各样的压力，例如来自于对前途的迷茫、亦或是对学业上的困扰。高校学生虽然已经具备成熟的心理素质，但是万万还没有形成出色的判断能力，因此在这种情况下常常会有学生做出不理智的选择。通过高强度的足球运动，不但能够释放学生的心理压力，同时高校还可以将足球教学与德育教学联系在一起，对学生的思想素质产生一定的引导作用，促使高校学生获得更加全面的发展。
2 现阶段高校足球训练中存在的问题
首先，高校足球的教学理念相对落后，没有形成鲜明的时代发展特色。我国作为一个十分注重文化内涵的国家，在发展教育的过程中常常强调要挖掘学科的思想特色，以此来赋予其更多的教育价值。然而在高校开展足球教学活动的过程中，却并没有注重将足球运动背后蕴藏的文化价值开发出来。也就是说教师仅仅只是单纯的将足球作为一项运动技能来为学生开展教学，却没有体现出其自身具有的德育价值，对于学生思想层面的影响微乎其微。
其次，教学手段相对落后。高校体育教师在开展足球教学的过程中，依旧在沿用着传统的教学方法来为学生展开教学，大部分情况下都是教师为学生进行动作分解、示范演练、讲解说明，其余时间便交给学生进行自主练习。在这样的教学模式下，学生只是单纯的对教师的动作进行模仿学习，没有留下充足的思考余地，因此不光是导致学生的学习效率低下，同时还会通知学生缺乏学习体验，因此导致学生对足球学习的兴趣降低。
最后，体育教师虽然都是接受过高等教育培訓的专业人才，但是其中有很多并不是专业的足球运动员出身。因此在为学生开展足球教学的过程中，虽然能够通过各种各样的信息渠道了解到一些关于足球的训练方法，但是内容大多都不成体系，同时其中一些训练内容强度过大，往往也未必适用于在校学生进行训练。这样一来，便导致了学生的学习效果并不明显，许多学生在接受了一段时间的足球训练之后发现并没有产生实际效果，因此便常常褪散热情，选择了放弃足球学习。
3 高校足球体育训练的有效技巧
3.1 灵活使用信息技术开展训练
在进行高校足球教学的过程中，体育教师面对的最大的难题其实往往是学生的训练时间安排问题。高校学生虽然平时的课程安排较为轻松，但是其课余时间安排却极为紧张，不仅要参加学校社团的各种活动内容，同时学多学生还会面临着毕业论文等间距的学习任务。因此在这样的情况下，学生的进行足球训练的时间便受到了一定程度的削减。作训时间不足，必然导致导致学生的学习效果不理想;然而教学时间过长，又会对学生的学业发展产生不利影响。因此在这前情况下，如何提高学生的课堂学习效率便成为了困扰高校体育教师的主要问题。
因此在实践教学过程中，体育教师不妨结合信息技术手段，来为学生展开微课教学。微课作为“互联网+”背景下发展起来的一种全新教学形式，其最大的特点便是内容简洁精炼，但是包含的知识信息却极为丰富。并且由于数字资源独有的特性，其还有易于传播、方便携带的优势，因此只要在手中持有手机、平板电脑的情况下，学生随时随地都可以借助微课来开展学习活动。因此在正式教学开始之前，教师可以将课堂上要进行讲授的内容录制下来，提前分享给学生，如讲解足球的射门技术时，教师可以分别将“无球跑动”、“正脚背远射”等技术动作进行拆分，并分别从近景与远景两个不同的角度来帮助学生观察每一个动作细节，从而使学生能够充分的了解射门时需要把握的技术要领。这样的教学方式，不仅能够帮助学生提高学习效率，同时还能够促使学生更加牢固的掌握知识内容。并且由于节省了大量的讲解时间，因此教师便可以在课堂上为学生展开更多的专项训练，使学生能够在有限的时间内掌握更多的知识信息。
3.2 积极借用课外资源发展校园足球
高校在开展足球教学的过程中，主要是依靠教师队伍来为学生进行训练。虽然高校体育教师拥有着充足的专业知识与职业素养，但是依旧无法与社会中更加丰富的教学资源相比。因此在为高校学生开展足球训练时，教师应当将更多地校外资源迁移到课堂中来，除了帮助学生获得更加全面的训练内容之外，也可以借此扩展学生视野，引导学生提前接触社会。 例如，教师或学校可以动用一些身边的人际关系，与一些相对专业的足球俱乐部进行沟通，邀请其到学校的足球场地进行训练，并且在不影响正常作训计划的情况下，允许学生进行参观，甚至是接受一些专业的体能训练，如此不仅能够促使学生的学习热情增强，同时还能够促使学生了解更多的足球知识。再比如，学校可以联系一些往届的体育专业生，特别是毕业之后专门从事了足球职业的学生群体。在业余时间邀请其回到学校来参与足球课程，如此不仅能够与在校学生之间交流一些足球知识，同时还可以为将自身在参与工作之后的一些经验分享给其他学生，使学生未来能够更好地适应社会。
3.3 营造校园足球文化
所谓校园足球文化，是强调高校将足球运动不仅仅是作为一门课程来开展，二是投入更多力度促使其规范化、职业化。在进行建设的过程中，校方不仅需要成立专门的足球队伍，同时还要设立相关的更衣室、作训场地以及一些基础的训练器材。同时，由校方作为主动，定期联络其他高校或是一些社会足球俱乐部，为学生组织一些足球比赛，并且在条件允许的情况习利用一些媒体渠道为学生队伍进行宣传。
这样做的目的并不是为了促进学生向着职业运动员转变，而是为了借助这样一种宣传引导，将足球文化背后潜在的精神内涵发掘出来。通过规范化的经营模式，使学生更加真切的感受到足球远动所强调的集体意识、竞技精神、顽强意志，从而使得足球教学能够在学生的成长过程中发挥出更大的作用，促使学生高尚人格魅力的养成。除此之外，通过這种方式，也可以使更多的在校学生了解到足球运动的魅力。从而更加积极的投入到足球训练之中。
3.4 增加职业教育
足球运动与许多职业之间都能够产生一定的关联性，因此高校体育教师在为学生开展足球教学的期间，不仅需要需要为其足球技巧，同时也需要注重为学生开展相关的职业教育。例如，教师在教学过程中，可以引导一些医学专业的学生回忆专业课堂中的生理知识，并以预防运动损伤为课题，引导学生思考避免或急救措施;而针对一些师范专业的学生，教师可以引导其关注体育课堂中的一些作训方式，从而在今后步入工作岗位之后，能够将更加先进的教学内容传递学生;对于其他专业的学生而言，教师则需要重点培养学生的团队意识与应变能力、竞争意识，使学生未来能够获得更好的成就发展。
4 结语
综上所述，新时代赋予了足球运动更加丰富的内涵，因此在开展足球训练教学的过程中，高校体育教师需要积极转变自身的思想态度，并深入挖掘足球文化背后的思想内涵，从而提供给学生更加丰富的教学内容。
（作者单位：广州富力足球俱乐部）