语文教学中如何培养学生的阅读能力

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  【摘 要】阅读是学生学习语文最基本的方法之一,也是学好语文学科的前提和保证。
  【关键词】语文;兴趣;阅读能力;
  叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子使学生能够举一反三,训练学生的阅读能力和作文技能。”这就告诉我们,培养学生的阅读能力应当充分利用语文教材这个例子进行训练。那么如何培养小学生的阅读能力呢?
  一、多鼓励,不知不觉中培养学生阅读兴趣
  兴趣是最好的老师,小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣,才能从内心深处产生阅读的欲望。因此,诱导、激发孩子的阅读兴趣,是培养小学生阅读能力的第一条件。绝大多数人喜欢听表扬、鼓励的话,小学生更是如此。要多鼓励小学生阅读,及时肯定小学生在阅读中的取得的成绩,即使给予鼓励,让学生对阅读产生浓厚的兴趣,让他们快乐地阅读,无意识地接受地在阅读中学习语文知识。
  二、多引导,让学生学会运用阅读方法
  有了浓厚的阅读兴趣是远远不够的,还必须染学生学会灵活运用科学合理的阅读方法。阅读方法大致可分为以下几种:
  略读法。这种方法就是学生根据学习或写作上需要,有选择性地阅读相关篇章或相关部分,以便学以致用。
  精读法。精读法就是对文章上的某些重点文章集中精力,逐字逐句精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最基本的手段。对语言隽永,情节生动的文章,教师要指导指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边记录,逐渐养成认真读书的好习惯。
  默读法。默读法就是不发出音快速地读。这就要求学生要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。默读法能用最少的时间获取较多的信息。
  摘抄评价法。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词组、句子和段落摘录下来,或在重点、难点部分划记号,作注释。平时要求学生不拿笔不读书,不动笔不读书。还可以在报刊杂志上,将好的文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。
  写读书笔记。教师要鼓励学生阅读课外书籍后,经常写日记、读后感,发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流。这样很自然地把学生的听、说、读、写训练紧密结合起来,学生的阅读能力不知不觉中就得到了提高。
  参考文献
  [1] 郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际,2011,(8).
  [2] 王昌壁.小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].考试周刊,2012,(2).
  更 正
  本刊《课堂内外·教研论坛》10期目次页人物栏文章《传统与现代融合中的坚守与创新》作者为邓跃飞,特此更正。
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