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【摘要】学生在课堂内保证较高学习效率的前提下，如果缺少及时的练习，那么整体的学习效果仍是不容乐观的。因此课后学习也应是教学活动的一个重要环节。对于教师来说，应想办法让学生在课后练习巩固。
【关键词】互助 合作 1+1
中学英语一节课40分钟，时间较短，班级人数又多。要想提高教学效率又使学生保持兴趣，除了采用多种教学方法，尽量增大课堂信息量，增加学生的口语训练外，课余的时间便显得尤为重要了。我的方法是充分调动学生的主观能动性，让他们在互帮互助中合作学习，共同进步。
合作学习是自主学习的一种形式，它是一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习，小组合作学习，全员合作学习三种主要形式。同伴互助合作学习指两人之间的互助合作学习（又称同伴之间的合作学习）。同伴合作反映了集体行动的思想，当同伴合作完成一件任务时，他们分享到社会交往可以起到教学指导的作用。皮亚杰（1926）学派的学者主张在学校中增加合作学习活动，包括同伴学习与小组发现学习等，从而使学生在讨论，争辩，认知冲突，倾听，不充分推理被揭示等交互活动中引发高质量的认知理解。
学生在小组中为了完成共同的任务，积极的合作性的学习，通过相互之间的沟通和讨论，解决问题，从而达到共同进步的目的。在这个过程中，教师不再做知识的传递者，而是发掘知识的向导，是学生个性发展的催化剂。它主要表现在：
1. 把以教师为中心转向以学生为中心，把学生自身的发展置于教育的中心位置;
2.帮助学生确定适合的学习目标和达到目标的最佳学习方法;
3.指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展原认知能力;
4.创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣充分调动学生的学习积极性;
5.倡导学生采用自主、合作、探究的方式学习。
今天我要谈的就是同伴互助合作学习，我把它称为1+1互助合作学习方式。这跟我们平时说的一带一和一帮一有什么区别吗？大家都知道1+1=2的道理，顾名思义，这个学习方式要达到的效果就是同伴都能共同进步。以下就是我在课堂外如何开展1+1互助合作学习方式的思路：
第一.1+1互助关系的建立
在1+1学习互助小组成立前，有必要先帮助学生建立二人学习小组，让学生知道在合作中首先要明确分工，再进行合作。我首先根据英语成绩把班里的学生归类：优秀的，中等的和暂时落后的;还要根据学生的性格，能力等特征进行分类：性格内向的和性格外向的。然后主要根据互补的原则进行搭配，优秀的带动暂时落后的，中等的互相督促和促进。全班44名学生都确定了互助伙伴，让学生们在1+1互助小组的过程中体验快乐，激发学生向上的积极性，让每一位学生都非常乐于参加这样的活动。老师在学生互助关系的建立中不断优化和调节学生组合的过程，让学生有积极的心灵活动的参与。
第二.合理布置任务，教给合作方法
让学生积极主动地参与，充分发挥学生的主体性。学生在需要合作的情景中可能会自发地表现出互助合作行为，但不知如何去合作。这就需要老师教给学生合作的方法，指导学生怎样进行合作，以便学生迅速进入合作学习的最佳学习状态，以便发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。首先根据大部分学生实际，主要布置一些能巩固课堂知识的小任务，这些小任务不能是很难完成的，也不需要花太多的时间去完成，因为班里几乎一半的学生到了初二英语都比较吃力，如果任务太难，会让他们更加丧失学习信心。课后学生们还要忙于各科作业，所以这些小任务不能占用过多的时间和精力。我每个星期会布置这样一些任务：每天完成5-10个短语的听写，每天完成5-10道练习题的讲析，每个星期背一篇优秀作文。具体操作是这样的：优等生和后进生这一组，优等生是小老师，他们负责督促落后生完成任务，他们在督促的过程中同时也得到了巩固;中等生那一组，互相督促共同完成任务。老师每天检查每一组的完成情况。由于任务不难，这样学生们能愉快而又轻松的去完成，从而让学生在学习过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功的愉悦感。
第三.建立奖励机制，举办竞赛活动，及时表彰。
老师每一天都对各个小组的任务完成情况进行详细的登记，每个星期定期对表现优秀的组员及时进行表彰，并且留意相对较弱的小组，对其进行“人性化”的奖励。另外，举办一些竞赛活动也能激发学生们的竞争意识和参与合作精神。如;每个周末可以用小测试的方式对小组进行考核，各小组两个人取平均分进行比试。也可以组织英语角活动，让每一组的学生都表演“节目”，可以是一个小对话，两人合唱英语歌，或是讲英语小故事，还可以跟现场同学一起互动猜谜语或者小游戏等等。老师可以设置一些实用的奖品，如青少年读物，文具......这才能使学生对这种学习方式投以最大的热情并使之延续下来。
自从开展1+1互助合作学习以来，班里英语学习的风气越来越好，经常可以看见学生们一起背书，背英语单词，一起讨论难题的解决方法，或是小老师们追着让小伙伴背书，听写单词…….
1+1互助合作学习是在教师精心组织和指导下的学习，它能全面调动学生学习的主动性，积极性，创造性，让全体学生都能全面参与学习，并通过小组的互动，提高学生互助学习的意识，尝到合作成功的喜悦，它不是一个人的成功，而是两个人共同的进步。通过共同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，提高了学生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，从而大面積提高教师的教学质量。
【关键词】互助 合作 1+1
中学英语一节课40分钟，时间较短，班级人数又多。要想提高教学效率又使学生保持兴趣，除了采用多种教学方法，尽量增大课堂信息量，增加学生的口语训练外，课余的时间便显得尤为重要了。我的方法是充分调动学生的主观能动性，让他们在互帮互助中合作学习，共同进步。
合作学习是自主学习的一种形式，它是一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习，小组合作学习，全员合作学习三种主要形式。同伴互助合作学习指两人之间的互助合作学习（又称同伴之间的合作学习）。同伴合作反映了集体行动的思想，当同伴合作完成一件任务时，他们分享到社会交往可以起到教学指导的作用。皮亚杰（1926）学派的学者主张在学校中增加合作学习活动，包括同伴学习与小组发现学习等，从而使学生在讨论，争辩，认知冲突，倾听，不充分推理被揭示等交互活动中引发高质量的认知理解。
学生在小组中为了完成共同的任务，积极的合作性的学习，通过相互之间的沟通和讨论，解决问题，从而达到共同进步的目的。在这个过程中，教师不再做知识的传递者，而是发掘知识的向导，是学生个性发展的催化剂。它主要表现在：
1. 把以教师为中心转向以学生为中心，把学生自身的发展置于教育的中心位置;
2.帮助学生确定适合的学习目标和达到目标的最佳学习方法;
3.指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展原认知能力;
4.创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣充分调动学生的学习积极性;
5.倡导学生采用自主、合作、探究的方式学习。
今天我要谈的就是同伴互助合作学习，我把它称为1+1互助合作学习方式。这跟我们平时说的一带一和一帮一有什么区别吗？大家都知道1+1=2的道理，顾名思义，这个学习方式要达到的效果就是同伴都能共同进步。以下就是我在课堂外如何开展1+1互助合作学习方式的思路：
第一.1+1互助关系的建立
在1+1学习互助小组成立前，有必要先帮助学生建立二人学习小组，让学生知道在合作中首先要明确分工，再进行合作。我首先根据英语成绩把班里的学生归类：优秀的，中等的和暂时落后的;还要根据学生的性格，能力等特征进行分类：性格内向的和性格外向的。然后主要根据互补的原则进行搭配，优秀的带动暂时落后的，中等的互相督促和促进。全班44名学生都确定了互助伙伴，让学生们在1+1互助小组的过程中体验快乐，激发学生向上的积极性，让每一位学生都非常乐于参加这样的活动。老师在学生互助关系的建立中不断优化和调节学生组合的过程，让学生有积极的心灵活动的参与。
第二.合理布置任务，教给合作方法
让学生积极主动地参与，充分发挥学生的主体性。学生在需要合作的情景中可能会自发地表现出互助合作行为，但不知如何去合作。这就需要老师教给学生合作的方法，指导学生怎样进行合作，以便学生迅速进入合作学习的最佳学习状态，以便发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。首先根据大部分学生实际，主要布置一些能巩固课堂知识的小任务，这些小任务不能是很难完成的，也不需要花太多的时间去完成，因为班里几乎一半的学生到了初二英语都比较吃力，如果任务太难，会让他们更加丧失学习信心。课后学生们还要忙于各科作业，所以这些小任务不能占用过多的时间和精力。我每个星期会布置这样一些任务：每天完成5-10个短语的听写，每天完成5-10道练习题的讲析，每个星期背一篇优秀作文。具体操作是这样的：优等生和后进生这一组，优等生是小老师，他们负责督促落后生完成任务，他们在督促的过程中同时也得到了巩固;中等生那一组，互相督促共同完成任务。老师每天检查每一组的完成情况。由于任务不难，这样学生们能愉快而又轻松的去完成，从而让学生在学习过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功的愉悦感。
第三.建立奖励机制，举办竞赛活动，及时表彰。
老师每一天都对各个小组的任务完成情况进行详细的登记，每个星期定期对表现优秀的组员及时进行表彰，并且留意相对较弱的小组，对其进行“人性化”的奖励。另外，举办一些竞赛活动也能激发学生们的竞争意识和参与合作精神。如;每个周末可以用小测试的方式对小组进行考核，各小组两个人取平均分进行比试。也可以组织英语角活动，让每一组的学生都表演“节目”，可以是一个小对话，两人合唱英语歌，或是讲英语小故事，还可以跟现场同学一起互动猜谜语或者小游戏等等。老师可以设置一些实用的奖品，如青少年读物，文具......这才能使学生对这种学习方式投以最大的热情并使之延续下来。
自从开展1+1互助合作学习以来，班里英语学习的风气越来越好，经常可以看见学生们一起背书，背英语单词，一起讨论难题的解决方法，或是小老师们追着让小伙伴背书，听写单词…….
1+1互助合作学习是在教师精心组织和指导下的学习，它能全面调动学生学习的主动性，积极性，创造性，让全体学生都能全面参与学习，并通过小组的互动，提高学生互助学习的意识，尝到合作成功的喜悦，它不是一个人的成功，而是两个人共同的进步。通过共同学习，学生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，提高了学生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，从而大面積提高教师的教学质量。