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摘 要：随着我国教育改革的不断深入与发展，我国的中职教育教学体系也随之得到了一定程度的发展与完善。近年来，我国中职学校学生的素质水平与能力在不断的下降，中职生的数学的基础普遍较低，因此，就需要在中职数学课的课堂教学的过程中对原有教学模式中存在的问题进行分析与研究，并在中职数学教学的过程中应用合作学习的模式，以此来提升中职数学的课堂教学效果，提升课堂教学的能力与水平，进而促使中职教育不断的发展与提升。
关键词：合作学习；中职数学教学；应用研究
近年来随着课程教学改革不断的深入发展到中职数学课程之中，从而促使中职数学课的课程教学目标与要求有了新的提升。对此，中职数学教学需要在顺时代发展的同时，依据中职生的基础及学习的状况来有效的改进并提升数学课堂教学的模式。通过开展合作学习的模式，能够有效的促进中职生对于数学知识的学习兴趣与学习的能力，有效的转变传统教育教学模式中出现的问题，以此来提升整个中职数学的教学水平与质量。
一、合作学习在中职教育教学中的应用意义
（一）激发学生的学习兴趣
对于中职生来说，由于他们的身心尚未完全的发育成熟，在学校学习的过程中只会对自己感兴趣的科目开展学习。同时，由于数学课程的难度较大，中职生的知识基础素质较差，因而在课堂学习的过程中难免会出现学习吃力、困难的情况，进而就会造成中职生对数学科目出现学习困难等情况。因此，就需要在日常的教学活动中通过开展合作学习来有效的提升中职生们对于数学知识的学习兴趣。在合作学习的模式之中，学生作为合作与交流的主体，通过进行小组的学习与交流，不仅能够有效的缓解学生的学习压力，同时还能够活跃课堂学习的气氛，促使中职生以一种积极的心态投入到数学学的过程中，激发了学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动的投入到数学学习中。
（二）提升学习的效率
在中职数学教育教学互动中通过应用合作学习的模式能够有效的改善和调节课堂学习的氛围，调动学生的学习积极性，进而来有效的提升学生的学习成绩。同时，通过应用合作学习的模式能够让中职生明白合作的意义、培养学生的合作精神，顺应社会生活及时代的发展需求，增加中职生们的就业能力。此外，学生们通过进行合作的学习与讨论，还能够有效的激发学生们的创新与创造的能力，将多种不同的思维及形式进行组合， 创新出更多形式的，寻求更多的解决方法，进而促使学生能够进行多角度的思考与学习，提升中职生的数学学习能力与效率。
二、合作学习在中职数学教学中的应用策略
（一）情境导入的巧妙设计
在合作学习的课堂教学过程中，往往会出现学生在课堂教学的过程中小组讨论无法有效的进行，形成一种尴尬的场面。 出现这种情形的原因就是教师在组织学生们进行讨论之前没有有效的激发起学生的学习欲望，进而使得学生在讨论的过程中难以有效的开展。对此，中职数学教师在开展合作学习的过程中需要有效的激发起中职学生们的求知欲望，由此才能够在小组讨论的过程中积极的参与其中，进行分析与研究。因此，中职数学教师在课堂教学的过程中需要对导入的课堂情境进行巧妙的设计，以此来有效的激发中职学生对于数学知识及问题的探究兴趣，充分的调动学生的学习兴趣，促使中职生更好的参与到合作学习及小组讨论的过程中。
（二）分层设计课堂提问
在中职数学课堂教学的过程中，课堂提问是数学教学过程中最关键的一个环节，而在合作学习的教学过程中同样重要。因此在中职数学课堂教学的过程中，教师可以依据学生的实际学习能力以及思维方式来将学生划分为不同的学习小组，进而在针对不同学习小组的学习能力及特长来设置不同的数学问题，促使小组成员进行分析与探讨，由此来有效的提升中职学生数学合租学习的效率。教师进行有针对性的提问能够促使不同层次阶段的学生在学习数学知识的过程中都能够进行思维，进而使得每一部分层次学生的数学成绩与能力都有所提升。
（三）做好合作小组的评价工作
在学生学习的过程中，教师的评价对于学生的学习及发展有着十分重要的作用。因此在数学合作学习的过程中，教师在对小组学习进行评价的时候不仅需要从学生的实际学习成绩来看，同时还需要从学生的自尊心方面出发，依据不同层次的学生采取不同的评价指标，进而对 每一个学生都金鑫肯定，激发中职生对于数学学习知识的兴趣，多表扬表现出色的学习小组，多鼓励学习能力较差的小组，进而激发每一个学生对于数学知识的学习兴趣，提升中职学生的数学成绩。
三、结语
在中职数学课堂教学的过程中，由于数学学科自身拥有着严密性及逻辑性，促使中職生对于数学知识的学习兴趣较低。同时，数学知识本身来具有一定的趣味性及实用性的特点，因此，通过合作学习的模式来开展中职数学教学，能够有效的激发学生对于数学知识的学习兴趣，增强学生学习的自主性，并且培养了中职学生的合作意识与能力，进而有效的提升了中职学生的数学学习能力与成绩，提升了中职数学课堂教学的效果。
参考文献：
[1]合作学习在中职数学教学中的应用. 杨彩苹. 吉林省教育学院学报旬刊. 2014.
[2]浅谈“小组合作学习”在中职数学课堂中的应用. 马小春. 文理导航旬刊. 2012.
[3]合作学习在中职数学教学中的应用. 范杰. 文理导航旬刊. 2014.
[4]合作学习在中职数学教学中的应用策略. 袁卫红. 河南教育旬刊. 2012.
[5]论小组合作学习在中职数学教学中的应用. 徐锋. 湖州职业技术学院学报. 2016.
[6]浅析小组合作学习在中职数学教学中的应用. 张静. 知识经济. 2016.
[7]淺析合作学习在中职数学教学中的应用. 刘远钦. 都市家教月刊. 2016.
[8]小组合作学习在中职数学教学中的应用. 孙永利. 时代教育. 2016.
（作者单位：杭州萧山第三中等职业学校）
关键词：合作学习；中职数学教学；应用研究
近年来随着课程教学改革不断的深入发展到中职数学课程之中，从而促使中职数学课的课程教学目标与要求有了新的提升。对此，中职数学教学需要在顺时代发展的同时，依据中职生的基础及学习的状况来有效的改进并提升数学课堂教学的模式。通过开展合作学习的模式，能够有效的促进中职生对于数学知识的学习兴趣与学习的能力，有效的转变传统教育教学模式中出现的问题，以此来提升整个中职数学的教学水平与质量。
一、合作学习在中职教育教学中的应用意义
（一）激发学生的学习兴趣
对于中职生来说，由于他们的身心尚未完全的发育成熟，在学校学习的过程中只会对自己感兴趣的科目开展学习。同时，由于数学课程的难度较大，中职生的知识基础素质较差，因而在课堂学习的过程中难免会出现学习吃力、困难的情况，进而就会造成中职生对数学科目出现学习困难等情况。因此，就需要在日常的教学活动中通过开展合作学习来有效的提升中职生们对于数学知识的学习兴趣。在合作学习的模式之中，学生作为合作与交流的主体，通过进行小组的学习与交流，不仅能够有效的缓解学生的学习压力，同时还能够活跃课堂学习的气氛，促使中职生以一种积极的心态投入到数学学的过程中，激发了学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动的投入到数学学习中。
（二）提升学习的效率
在中职数学教育教学互动中通过应用合作学习的模式能够有效的改善和调节课堂学习的氛围，调动学生的学习积极性，进而来有效的提升学生的学习成绩。同时，通过应用合作学习的模式能够让中职生明白合作的意义、培养学生的合作精神，顺应社会生活及时代的发展需求，增加中职生们的就业能力。此外，学生们通过进行合作的学习与讨论，还能够有效的激发学生们的创新与创造的能力，将多种不同的思维及形式进行组合， 创新出更多形式的，寻求更多的解决方法，进而促使学生能够进行多角度的思考与学习，提升中职生的数学学习能力与效率。
二、合作学习在中职数学教学中的应用策略
（一）情境导入的巧妙设计
在合作学习的课堂教学过程中，往往会出现学生在课堂教学的过程中小组讨论无法有效的进行，形成一种尴尬的场面。 出现这种情形的原因就是教师在组织学生们进行讨论之前没有有效的激发起学生的学习欲望，进而使得学生在讨论的过程中难以有效的开展。对此，中职数学教师在开展合作学习的过程中需要有效的激发起中职学生们的求知欲望，由此才能够在小组讨论的过程中积极的参与其中，进行分析与研究。因此，中职数学教师在课堂教学的过程中需要对导入的课堂情境进行巧妙的设计，以此来有效的激发中职学生对于数学知识及问题的探究兴趣，充分的调动学生的学习兴趣，促使中职生更好的参与到合作学习及小组讨论的过程中。
（二）分层设计课堂提问
在中职数学课堂教学的过程中，课堂提问是数学教学过程中最关键的一个环节，而在合作学习的教学过程中同样重要。因此在中职数学课堂教学的过程中，教师可以依据学生的实际学习能力以及思维方式来将学生划分为不同的学习小组，进而在针对不同学习小组的学习能力及特长来设置不同的数学问题，促使小组成员进行分析与探讨，由此来有效的提升中职学生数学合租学习的效率。教师进行有针对性的提问能够促使不同层次阶段的学生在学习数学知识的过程中都能够进行思维，进而使得每一部分层次学生的数学成绩与能力都有所提升。
（三）做好合作小组的评价工作
在学生学习的过程中，教师的评价对于学生的学习及发展有着十分重要的作用。因此在数学合作学习的过程中，教师在对小组学习进行评价的时候不仅需要从学生的实际学习成绩来看，同时还需要从学生的自尊心方面出发，依据不同层次的学生采取不同的评价指标，进而对 每一个学生都金鑫肯定，激发中职生对于数学学习知识的兴趣，多表扬表现出色的学习小组，多鼓励学习能力较差的小组，进而激发每一个学生对于数学知识的学习兴趣，提升中职学生的数学成绩。
三、结语
在中职数学课堂教学的过程中，由于数学学科自身拥有着严密性及逻辑性，促使中職生对于数学知识的学习兴趣较低。同时，数学知识本身来具有一定的趣味性及实用性的特点，因此，通过合作学习的模式来开展中职数学教学，能够有效的激发学生对于数学知识的学习兴趣，增强学生学习的自主性，并且培养了中职学生的合作意识与能力，进而有效的提升了中职学生的数学学习能力与成绩，提升了中职数学课堂教学的效果。
参考文献：
[1]合作学习在中职数学教学中的应用. 杨彩苹. 吉林省教育学院学报旬刊. 2014.
[2]浅谈“小组合作学习”在中职数学课堂中的应用. 马小春. 文理导航旬刊. 2012.
[3]合作学习在中职数学教学中的应用. 范杰. 文理导航旬刊. 2014.
[4]合作学习在中职数学教学中的应用策略. 袁卫红. 河南教育旬刊. 2012.
[5]论小组合作学习在中职数学教学中的应用. 徐锋. 湖州职业技术学院学报. 2016.
[6]浅析小组合作学习在中职数学教学中的应用. 张静. 知识经济. 2016.
[7]淺析合作学习在中职数学教学中的应用. 刘远钦. 都市家教月刊. 2016.
[8]小组合作学习在中职数学教学中的应用. 孙永利. 时代教育. 2016.
（作者单位：杭州萧山第三中等职业学校）