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〔关键词〕 新课程实验;考察学习;自主课堂;前期
准备;心得
〔中图分类号〕 G637〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)09(A)—0020—01
甘肃省从2010年秋季学期起进入高中新课程实验,为了充分了解和全面掌握高中新课改的背景、目标、结构、内容及评价等基本理念,做好普通高中实施新课程的前期准备工作,平凉市教育局组织本市省市级示范性高中校长赴河北省石家庄市,考察学习高中新课程改革经验。
考察学习见闻
笔者作为考察团的一员,随同考察学习了5所学校。这5所学校都有明确的办学目标、先进的办学理念,都有一整套科学、完备、有利于学生成长的管理体制。比如,石家庄二中的办学宗旨是“以德立校,育人为本,从严治校,质量第一”,办学目标是“全国著名,世界一流”。学校近年来持续实现跨越式发展,每年为高等院校输送大批高素质新生,考入重点大学的学生占70%以上,保送生及升入清华、北大的学生人数在河北省独占鳌头,并有多名学生是本省高考文理科状元,也是河北省唯一一所清华大学美术学院生源基地学校。
在考察期间,我们集中听了4节课,合作、自主、交流、探索的课堂气氛,全面、个性、为学生终身发展奠基的教育思想,在课堂教学中得到了充分的体现。
在新课改背景下,石家庄二中对课堂教学和课外作业两个最主要的环节作出了明确的要求。在课堂教学环节,学校提出了“每节课至少组织学生实施3种学习方式”、“学生自主活动平均每节课不少于15分钟”、“至少设计一个探究性问题”、“连续讲课一般不超过10分钟”、“课后必做作业一般不超过20分钟,且必须全批全改”等要求。在课外作业环节,学校出台了《关于作业布置、批改、检查的有关规定》,规定 “同一年级、同一层次班级要完全相同”、 “组题或命题实行实名制,责任到人”等明确具体的要求。
河北是2009年秋季进入新课程实验的省份,鹿泉一中作为试点校,从2006年秋季率先实施新课程方案。校长韩爱学说:“新课改需要改变的是教师而非学生,不是让学生适应教师的教,而是让教师适应学生的学。”我们听的一节物理课上,学生先是根据“导学单”自学,然后做“训练单”上的检测题。之后各学习小组共同讨论,并各派一名代表在黑板上写出答案。对于学生做正确的题目,老师不再讲解和补充,对有异议或不大明白的问题,老师再分配到各学习小组集体讨论;各组选派一名学生给全班讲解讨论结果,这个“讲解”就替代了老师的讲授。最后,老师再补充讲解。整个课堂贯穿了“自主、合作、探究”的学习模式。充分调动了每一个学生的学习积极性,课堂真正成了“学堂”,教学真正成了学生自主学习的活动。
考察学习感想
转变观念,改革传统的教学模式。要从传统的教学模式中解放出来,积极学习、探索、尝试“自主、合作、探究”的教学模式。要充分发挥学生在学习中的主体地位,把课堂真正变成“学堂”。石家庄市这几所学校成功的经验告诉我们,教学要充分尊重学生,积极引导学生学会学习、学会思考、学会分析问题和解决问题,这是提高教学质量的有效途径。我们应该有一个共同的认识:为了适应新课程改革,改变传统的课堂教学模式,不是做不做的问题,而是怎么做的问题。
及早动手,做好新课程实施的准备工作。认真学习教育部制定的《普通高中课程方案(实验)》《基础教育课程改革纲要》和《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》《新课程标准》等,明确甘肃省实施普通高中新课程实验工作的指导思想、工作目标、主要任务,明确工作重点,落实各项保障措施。从方案制订、师资培训、校本课程开发、研究性学习课题申报、社会实践基地建设等方面,早动手,早安排,做好前期准备工作。
加强培训,及早适应新课程实验教学。要坚持按照“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的原则,要对高一科任教师进行“全员培训、全面培训、全程培训”的目标。采取“走出去学、请进来讲、坐下来研”的办法,切实增强培训效果,让教师适应新课改的新要求。
明确重点,让新课程稳步实施。一是加强组织领导,制定配套措施。进一步明确“课改”就是“改课”,进一步明确新课程是“一把手工程”,二是积极推进新课程教学改革,三是加强课程资源建设,四是推进考试与评价制度改革,五是提高新课程实验的指导与管理水平,六是加大新课程实验的研究力度,七是加大经费投入,改善办学条件,八是加强校本教研,促进专业发展,九是加强区域交流,总结推广经验,十是加强舆论宣传,营造良好氛围。
准备;心得
〔中图分类号〕 G637〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)09(A)—0020—01
甘肃省从2010年秋季学期起进入高中新课程实验,为了充分了解和全面掌握高中新课改的背景、目标、结构、内容及评价等基本理念,做好普通高中实施新课程的前期准备工作,平凉市教育局组织本市省市级示范性高中校长赴河北省石家庄市,考察学习高中新课程改革经验。
考察学习见闻
笔者作为考察团的一员,随同考察学习了5所学校。这5所学校都有明确的办学目标、先进的办学理念,都有一整套科学、完备、有利于学生成长的管理体制。比如,石家庄二中的办学宗旨是“以德立校,育人为本,从严治校,质量第一”,办学目标是“全国著名,世界一流”。学校近年来持续实现跨越式发展,每年为高等院校输送大批高素质新生,考入重点大学的学生占70%以上,保送生及升入清华、北大的学生人数在河北省独占鳌头,并有多名学生是本省高考文理科状元,也是河北省唯一一所清华大学美术学院生源基地学校。
在考察期间,我们集中听了4节课,合作、自主、交流、探索的课堂气氛,全面、个性、为学生终身发展奠基的教育思想,在课堂教学中得到了充分的体现。
在新课改背景下,石家庄二中对课堂教学和课外作业两个最主要的环节作出了明确的要求。在课堂教学环节,学校提出了“每节课至少组织学生实施3种学习方式”、“学生自主活动平均每节课不少于15分钟”、“至少设计一个探究性问题”、“连续讲课一般不超过10分钟”、“课后必做作业一般不超过20分钟,且必须全批全改”等要求。在课外作业环节,学校出台了《关于作业布置、批改、检查的有关规定》,规定 “同一年级、同一层次班级要完全相同”、 “组题或命题实行实名制,责任到人”等明确具体的要求。
河北是2009年秋季进入新课程实验的省份,鹿泉一中作为试点校,从2006年秋季率先实施新课程方案。校长韩爱学说:“新课改需要改变的是教师而非学生,不是让学生适应教师的教,而是让教师适应学生的学。”我们听的一节物理课上,学生先是根据“导学单”自学,然后做“训练单”上的检测题。之后各学习小组共同讨论,并各派一名代表在黑板上写出答案。对于学生做正确的题目,老师不再讲解和补充,对有异议或不大明白的问题,老师再分配到各学习小组集体讨论;各组选派一名学生给全班讲解讨论结果,这个“讲解”就替代了老师的讲授。最后,老师再补充讲解。整个课堂贯穿了“自主、合作、探究”的学习模式。充分调动了每一个学生的学习积极性,课堂真正成了“学堂”,教学真正成了学生自主学习的活动。
考察学习感想
转变观念,改革传统的教学模式。要从传统的教学模式中解放出来,积极学习、探索、尝试“自主、合作、探究”的教学模式。要充分发挥学生在学习中的主体地位,把课堂真正变成“学堂”。石家庄市这几所学校成功的经验告诉我们,教学要充分尊重学生,积极引导学生学会学习、学会思考、学会分析问题和解决问题,这是提高教学质量的有效途径。我们应该有一个共同的认识:为了适应新课程改革,改变传统的课堂教学模式,不是做不做的问题,而是怎么做的问题。
及早动手,做好新课程实施的准备工作。认真学习教育部制定的《普通高中课程方案(实验)》《基础教育课程改革纲要》和《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》《新课程标准》等,明确甘肃省实施普通高中新课程实验工作的指导思想、工作目标、主要任务,明确工作重点,落实各项保障措施。从方案制订、师资培训、校本课程开发、研究性学习课题申报、社会实践基地建设等方面,早动手,早安排,做好前期准备工作。
加强培训,及早适应新课程实验教学。要坚持按照“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的原则,要对高一科任教师进行“全员培训、全面培训、全程培训”的目标。采取“走出去学、请进来讲、坐下来研”的办法,切实增强培训效果,让教师适应新课改的新要求。
明确重点,让新课程稳步实施。一是加强组织领导,制定配套措施。进一步明确“课改”就是“改课”,进一步明确新课程是“一把手工程”,二是积极推进新课程教学改革,三是加强课程资源建设,四是推进考试与评价制度改革,五是提高新课程实验的指导与管理水平,六是加大新课程实验的研究力度,七是加大经费投入,改善办学条件,八是加强校本教研,促进专业发展,九是加强区域交流,总结推广经验,十是加强舆论宣传,营造良好氛围。