在全球化发展的时代,对教育的多元化要求越来越高,尤其是在大学阶段,培养具有良好的国际视野和跨文化能力的综合性人才是教学的目标之一.而英语则是在全球上具有政治、经济、文化交流多重优势的通用语言,大学英语教学要逐步转向培养学生跨文化交流能力,让学生能够有更加充足的信心站在国际舞台上,从容应对更多的国际交际需要.在实际教学中,大学英语教学大部分仍局限于传统的教学方式,教师的教学理念和教材的编排等方面都存在不足之处,这对学生跨文化能力的培养有着较大的制约因素.该文分析了当前大学英语教学的现状,找出不足之处,探讨提
随着新课程改革的日渐深入,人们愈发重视学科核心素养的提升.英语在高考中的地位不言而喻,其学科核心素养也引发人们关注.现有的英语教学秉承新课改的理念,以学生的全方面发展为最终目标.该文使用文献分析法,先分析了当前高中英语教学的现状和问题,并对此给予了相关建议.最后,笔者对提升高中生英语学科核心素养的重要性做出了总结.
近年来,“读者意识”在英语写作教学中被频繁提及,然而学生在进行英语写作时仍然欠缺对于读者的分析以及认识.该文主要着眼于分析英语写作中读者意识缺乏的原因,并提出在英语写作教学中培养读者意识的方法及途径.
随着时代的发展以及新课改的不断深入,我国教育质量明显改善,英语学科也备受关注.支架式教学是基于最新发展的理论基础之上建立的一种教学方法,能够对学生的写作能力产生积极的影响.本文对初中英语写作教学的现状进行分析,以教材为例探讨支架式教学模式在写作课堂中的应用,以此提高学生对于写作的兴趣,帮助他们掌握正确的方法,最终提高英语写作能力.