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本研究采用定量分析的方法，调查了省内四所三本院校345名非英语专业学生听力策略的使用现状，结果发现：（1）河南省三本院校非英语专业学生的整体听力水平不高；语音，词汇和语速是影响该群体提高听力水平的最大障碍；（2）他们在听力学习过程中对各种听力策略的认识存在较大差异，且对使用不够有效。此结果对听力教学和策略教学有一定的指导意义。